2012年中學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試高度仿真試卷四
(滿分：100分)
一、選擇題(每小題3分，共18分)
1.下列四項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )。
A.荸薺蘋果 完璧歸趙 無(wú)精打采
B.恫嚇茄子無(wú)動(dòng)于衷歇斯底里
C.悱惻訛詐再接再勵(lì)宏偉藍(lán)圖
D.奇葩瘸子處心積慮奮發(fā)圖強(qiáng)
2.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。
A.7月21日，在德國(guó)首都柏林，購(gòu)買到《哈利•波特》完結(jié)篇的書(shū)迷們欣喜若狂
B.中國(guó)武俠電影以其高深莫測(cè)的功夫和博大精深的哲理，深受外國(guó)觀眾的喜愛(ài)
C.在記者的記憶中，洪災(zāi)區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災(zāi)帳篷，數(shù)萬(wàn)群眾安土重遷，在救災(zāi)帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲(chóng)咬
D.“中國(guó)印•舞動(dòng)的北京”中的運(yùn)動(dòng)人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí)，充滿了動(dòng)感，體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神
3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
縱觀奧斯卡金像獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。————任何一門藝術(shù)，如果沒(méi)有足夠的空間想象都會(huì)缺少靈性。
①空間的想象，
②贏得了觀眾的擁護(hù);
③想象的空間，
④同時(shí)也豐富了自己的感受。
⑤讓觀眾豐富了影片，
A.③②①⑤④
B.①②③⑤④
C.③⑤④①②
D.①⑤④③②
4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在( )。
A.語(yǔ)法功能不同：“飢”除了做謂語(yǔ)外，還可以做定語(yǔ);“餓”則只能做謂語(yǔ)
B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚子空，想吃東西;“餓”是嚴(yán)重的餓，指根本沒(méi)有飯吃或長(zhǎng)時(shí)間未進(jìn)食而受到死亡的威脅
C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西;“餓”只能用于人
D.側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受;“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)
5. 根據(jù)中小學(xué)課程與教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該注意建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與( )相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
A.成長(zhǎng)紀(jì)錄袋
B.考試成績(jī)
C.學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)
D.結(jié)果評(píng)價(jià)
6.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中語(yǔ)文選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列。以下各項(xiàng)中，不屬于這一系列中的一項(xiàng)是( )。
A.詩(shī)歌與散文
B.小說(shuō)與戲劇
C.新聞與寫(xiě)作
D.文化論著研讀
二、填空題(每空l(shuí)分。共10分)
7. 在下面的橫線上填上相應(yīng)的古詩(shī)文名句。
(1)柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“_____________，更與何人說(shuō)!”蘇軾則在《念奴嬌•赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應(yīng)笑我，_______________ !”
(2)杜甫在《登高》詩(shī)中說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，_____________。”李煜則在《虞美人》詞中感慨：“問(wèn)君能有幾多愁?_____________。”李清照則在《聲聲慢》中一聲長(zhǎng)嘆：“這次第，_______________?”
(3)茍子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“吾日參省乎己，______________ 。”韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，________________。”
8._________________標(biāo)志著中國(guó)古代文學(xué)理論和文學(xué)批評(píng)建立了完整的體系。
9. 義務(wù)教育階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“________”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“_________”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。