根踞教學內容和新課程標準，我確定了如下教學目標
1、知識與技能
（1）了解世界和我國的水資源狀況
（2）知道水體污染的主要來源和危害
（3）了解保護水資源，開發水資源方法
2、過程和方法：
（1）學習利用身邊的報刊、網絡等資源獲取信息
（2）學習利用數字和圖表來獲取信息
3、情感態度與價值觀
（1）初步形成正確、合理使用化學物質的意識
（2）體驗學習化學的樂趣，增強社會責任感
教學內容分析：
通過第二單元的學習，學生對身邊的化學物質“空氣”有了初步的了解，接著學生又認識了另一種身邊的化學物質“水”，并學習了水的組成，性質及凈化，最后展開“愛護水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學生認知特點，而且有利于發展學生各方面能力。本課題主要介紹兩部分內容：一是水資源概況、二是水資源的保護。水資源的保護是從節約用水和防治水體污染兩個角度介紹的，這兩個問題與學生生活緊密相關，也是這節課的重點所在。
教學對象分析：
九年級學生由于剛剛接觸化學，分析、歸納、概括能力相對薄弱。我所教授的學生為合肥市市區的學生，由于合肥市近年來并未出現嚴重缺水現象，學生大多沒有時間到郊外觀察和實際考察水污染情況，對于淡水危機和水污染問題，直接經驗和間接經驗都不具備，所以如何讓學生感受淡水危機和水污染給人類帶來的嚴重后果，如何解決水體污染問題，就是本堂課的難點所在。
教學流程中多媒體手段的運用（在本課中我是這樣運用多媒體手段，抓住重點、突破難點的）
一、聯系生活，引入課題
為了更好地激發學生關注生活、關注社會，我利用多媒體技術，播放了一段視頻新聞，讓學生了解到表面上我們過著用水無憂的生活，實際上水危機現象早已存在。此處利用多媒體技術播放的視頻新聞，讓學生感到真實可信。
二、增刪調并，上好新課
在本課中我將學科中的書本知識盡可能的“增刪調并”。比如，我增加了海水淡化問題、節約用水的標志、水體富營養化等內容。我將節水、護水、開發水資源等內容進行了調并。這樣做，有利于教學目標的實現，也更符合學科書本知識內在的邏輯結構，這些是我這節課的亮點，也是我的匠心所在。
對于水污染，在本課中，我播放了一段視頻新聞，還展示了多張水污染危害的圖片。通過這些，學生的內心受到了強大的觸動，巨大的震撼，面對黃河在流淚、淮河在哭泣、長江在受罪等情景，學生從內心發出吶喊：“不能再污染水了。”如果此處不利用信息技術手段，而僅僅用傳統的講授法、討論法是沒有辦法讓學生有著直觀感受的。多媒體技術解決了本課題的難點，起到了其他教學手段無法替代的效果。
三、創設情境，結束新課
通過九寨溝如詩如畫的美景，與先前水污染進行了鮮明的對比，撥動了學生的心弦，讓學生感受到只有山美、水美，人才能更美。
教學方法：
在本節課中，我運用了讀書指導法、講授法、練習法、討論法等多種教學方法，我們知道教學有法、但無定法，貴在得法。高清晰度的講授，熱烈地討論、認真地閱讀、適當地練習，多種教學方法的恰當組合，使得教學效果事半功倍。
教學反思：
1、學生學會關注生活、關注健康。
2、利用現代信息技術有效地向學生提供了感性經驗。
3、由于多媒體資源的缺乏，不能完全滿足個性化學生的需求。