一、單項選擇題
1.D 【解析】炫耀(xuàn);污漬(zì);烙印(lào)
2.B 【解析】A尋人啟事;C純潔無瑕;D眼花繚亂。
3.D 【解析】A項后半句改為“是評價一個學生是否優秀的標準之一”;B邏輯順序錯誤，應先來到池邊，再跳下去;C應是教學成績顯著。
4.A 【解析】《黎明的通知》作者是艾青;《威尼斯商人》作者是莎士比亞，是英國人;《赤壁》的作者是杜牧。
5.C 【解析】略。
6.A 【解析】略。
7.B 【解析】由題干可知是在考查學習需要的定義。
8.C 【解析】講授法是教師課堂教學常用的學習方法。
9.C 【解析】2009年 4月29日，全長1741米的重慶朝天門大橋正式建成通車。大橋以552米的主跨徑成為世界第一拱橋，也是目前我國建設規模最大的市內橋梁。
10.C 【解析】“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是屈原《離騷》中的名句。
二、填空題
1.①上下天光一碧萬頃沙鷗翔集錦鱗游泳
②三顧臣于草廬之中諮臣以當世之事
③山不在高有仙則名水不在深有龍則靈
④輪臺東門送君去去時雪滿天山路山回路轉不見君雪上空留馬行處
2.【參考示例】書名：《西游記》人物：孫悟空故事：大鬧天宮。(答案不唯一，言之成理即可)
3.【參考示例】天涼爽，沉著答題，走出雨季，明天就是好天氣。 (答案不唯一，言之成理即可)
4.(1)①“無‘文’(語文歷史等文科)寸步難行”。
②第一、語文是工具，學好語文，才能增強理解能力，為學習其他學科奠定堅實基礎;第二、學好文史，通曉古今，有助于理清事物的來龍去脈。(意思相近、突出語文重要性即可給分)
(2)①“臭”指“臭豆腐”。
②通過雙關和對比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。
三、現代文閱讀
(一)【答案要點】
1.大量吸收土壤中的水分和無機鹽等原料。
2.光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。
3.自養指的是生物界以大氣中的二氧化碳或環境中的碳酸鹽經光合作用合成有機物，供生命活動的需要的營養類型。
4.不對。野生的魚、鳥，雖然是自己尋找食物養活自己，但它們屬于動物，動物不能像綠色植物那樣進行光合作用，也不能像硝化細菌那樣進行化能合成作用，它們只能依靠攝取外界環境中現
成的有機物來維持自身的生命活動，這樣的新陳代謝類型屬于異養型。
(二)【答案要點】
1.意思說：在充滿誘惑的環境或惡劣的環境中生存不容易，而能夠生存并保持正直的人品更不容易，能做到這一步是值得贊美歌頌的。
2.“我為人民鼓與呼”。
3.周圍充滿敵意，指環境極為惡劣。
4.正則“品”端，直則“人”立。這句話告訴人們：只有品行端正、為人正直的人才是一個堂堂正正的大寫的人。
5.彭德懷元帥是從惡劣的環境(即“四方風雨太多了”)的角度，不知名的行人充滿誘惑的環境(即“天和地之間的各種誘惑太多了”) 的角度;兩件事啟示我們：既不要因為環境的惡劣而動搖
，也不要因為利益的誘惑而改變。
(三)【答案要點】
1.換鋪。
2.“我”在心里想換鋪——小女孩哭鬧要換鋪——老爺爺主動要換鋪——中年軍人主動讓鋪。
3.因為“擔心著兒子睡上鋪的 ‘危險’”，“我”在心里想換鋪，這表明“我”是自私的。這樣寫更能夠突出老爺爺和中年軍人人格的高尚。
4.“倔強的老爺爺，不顧小女孩媽媽的阻攔，便從梯子向上爬。”突出老人的互讓精神。或“就在我感到奇怪的時候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來他那雙腿是假肢。”突出中年軍人人格的高
尚。
5.多么高尚的人喲!相比之下，您是多么的偉大，而我卻是那樣的渺小。
四、文言文閱讀
1.(1) 雖：即使。
(2)名：說出。
2.(1)中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。
(2) 兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。
五、論述題
1.【答案要點】青少年的人際交往的發展特點：
(1)朋友關系在青少年生活中非常重要;
(2)在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了;
(3)在師生關系方面，他們開始評價教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。
青少年的人際交往的教育：
(1)人際交往的基本原則：互相接納，社會交換，維護自尊，情境控制。
(2)人際關系的建立：第一印象，主動交往，移情理解。
(3)人際關系的維護：避免爭論，勇于認錯，學會批評。
2.【答案要點】 自古以來，學校都是育人的場所，既擔負著教育學生長知識的任務，又擔負著教育學生修德行的任務。作為教師，勞動的對象是尚未成熟的兒童和青少年。他們的可塑性很強
，他們是活生生的人，有思想、有感情、有意志、有個性，而不是無生命、無思想活動的自然物。因此，教師要在各方面起到表率作用，起到“以身立教”的作用。教師的表率性對學生的影響
并不是機械的、呆板的，而是生動的、潛移默化的。再說，教師勞動的“產品”應具有高質量，既要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，又要注意因材施教，更好地發揮發
展各類學生的個性。而且，教師的勞動產品不同于工業產品，既不能是“次品”、“廢品”，也不能生產“危險品”。因此，加強教師職業道德修養和教育，對于把青少年培養成為有理想、有
道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。
六、案例分析題
【答案要點】新課程認為教學過程應是師生交往、積極互動、共同發展的過程。關注每一位學生的發展，“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念，而該案例恰恰違背了這一觀點。
由此也可以看出傳統課堂教學存在著以下的一些缺點：
(1)重認知輕情感。以學科為本位的教學，只注重學生對學科知識的記憶、理解和掌握，而不關注學生在教學活動中的情緒生活和情感體驗。
(2)重教書輕育人。忽視學生在教學活動中的道德和人格的養成。
(3)傳統的教學重結論輕過程。只是一種形式上走捷徑的教學，它無法展示學生聰明才智、形成獨特個性。
(4)傳統的教學是精英教育，目的是培養優秀學生。重視那些被認定為是“有發展前途”的學生，把更多的機會讓給那些學生，忽視其他學生的發展。