【參考答案】
試題解析：
避免失敗的動機
第25題態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的___________或反應傾向性。
【參考答案】
試題解析：
內部準備狀態
第26題根據布盧姆等人對目標的定義和分類所進行的系統的研究，教育目標可以分為三種類型，分別是：認知目標、情感目標和_________。
【參考答案】
試題解析：
動作技能目標
第27題遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現__________的負加速趨勢。
【參考答案】
試題解析：
先快后慢
第28題技能形成過程中，練習到一定時期，有時會出現進步暫時停頓現象，稱之為_________。
【參考答案】
試題解析：
高原現象
第29題布魯納認為學習的實質就是_________。
【參考答案】
試題解析：
主動地形成認知結構
第30題減少侵犯的萬法和途徑主要有_________、運用社會制約、提高道德發展水平。
【參考答案】
試題解析：
宣泄
第31題 _________是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現象。
【參考答案】
試題解析：
從眾
第32題習慣上，人們用心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度__________的幾類心理健康問題。
【參考答案】
試題解析：
從低到高
第33題教育心理學是一門研究學校情境中__________的基本心理規律的科學。
【參考答案】
試題解析：
學與教
第34題學生性格差異主要是指性格的________差異和性格的______差異。
【參考答案】
試題解析：
特征 類型
第35題所謂技能，一般認為是通過_________而形成的合乎法則的活動方式。
【參考答案】
試題解析：
練習
第36題教學評價是指有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行的過程。
【參考答案】
試題解析：
價值判斷
第37題班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的_________。
【參考答案】
試題解析：
成敗經驗
第38題智力技能形成的最初階段是_________;最高階段是_________。
【參考答案】
試題解析：
活動的定向階段 內部言語階段
第39題教學目標有以下三個層次：課程目標、學科目標和_________。
【參考答案】
試題解析：
課堂教學目標
第40題 __________包括自我認識、自我體驗、自我監控三種主要成分。
【參考答案】
試題解析：
自我意識
三.簡答題(本大題共6個小題，每小題5分，共30分)
第41題 簡述加涅的學習層次分類和學習結果分類理論。
【參考答案】
試題解析：
加涅根據學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成八類：信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習、言語連結學習、辨別學習、概念學習、規則或原理學習、解決問題學習。加涅后來在八類學習的基礎，進一步提出了五種學習結果，并把它們看做五種學習類型：智慧技能、認知策略、言語信息、動作技能、態度。
第42題簡述影響態度和品德學習的內部條件。
【參考答案】
試題解析：
(1)認知失調。當自己的觀點與他人的、社會的觀點或風氣不一致時，內心就會產生不愉快或緊張，就會試圖通過改變自己的觀點或信念達到新的平衡。認知失調是態度改變的先決條件。
(2)態度定勢。個人由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性。這種事先的心理準備或態度定勢常常支配著人對事物的預料與評價，進而影響著是否接受有關的信息和接受的量。
(3)道德認識態度、品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的道德準則和規范的理解水平和掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。實施道德教育時，不應只注意道德教育的形式，進行道德說教，而應結合學生的思想認識和體驗的實際情況，曉之以理。
第43題簡述教育心理學的作用。
【參考答案】
試題解析：
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。在實際應用中表現在：
(1)幫助教師準確地了解問題;
(2)為實際教學提供科學和理論指導;
(3)幫助教師預測并干預學生;
(4)幫助教師結合實際教學進行研究。
第44題簡述少年期的心理發展特征。
【參考答案】
試題解析：
少年期是11、12歲到14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點。整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。少年的抽象邏輯思維已占主導地位，并出現反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象做支柱。同時，思維的獨立性和批判性也有所發展，但仍帶有不少片面性和主觀性。
第45題簡述學生解決問題能力的培養。
【參考答案】
試題解析：
(1)培養學生主動解決問題的內在動機;
(2)問題的難易應適合學生的學習能力;
(3)指導學生理解和分析問題，創設必要的問題情境;
(4)提供較充裕的時間和適當自由;
(5)鼓勵學生驗證答案，提供解決問題的機會。
第46題簡述最近發展區概念及其意義。
【參考答案】
試題解析：
前蘇聯的維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，二是即將達到的發展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發展區。最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡狀態。它的提出說明了兒童發展的可能性，其意義在于教育者不應只看到兒童今天已達到的水平，還應該看到仍處于形成的狀態，正在發展的過程。
四、論述題(本大題只有1個小題，滿分10分)
第47題 試論述當前中小學心理教育的誤區。
【參考答案】
試題解析：
當前中小學心理教育的誤區主要表現為：
(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素質教育和心理健康教育兩方面的內容。學校心理教育的重心是心理素質教育而不是心理健康教育，重點是心理素質的培養。
(2)心理教育就是搞心理測驗。心理測驗確實是心理教育工作中必不可少的工具，但不是全部。
(3)心理教育就是進行心理咨詢。心理咨詢只是學校心理教育的一個方面而不是心理教育的全部內容。
(4)心理教育就是開設心理課。心理課側重解決一般性、整體及共性的心理問題，而無法深入地解決特殊的個別學生的心理問題。
(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是針對兒童青少年心理發展的需要而開展的教育活動。
(6)心理教育主要是針對個別學生展開的教育活動。
(7)心理教育屬于德育工作，只是團隊工作者和班主任的任務。
以上幾點都屬于心理教育的誤區。