1.生理成熟
2.形象記憶
3.直觀行動思維
四、解釋心理現象(本大題共5小題。每小題4分，共20分)
1.有人曾經把黑猩猩與幼兒放在一起撫養訓練，但因為黑猩猩不具備人類的遺傳素質，最終不可能與人類的后代一樣形成人的心理。
2.在“抱娃娃”游戲中，一開始，參加者把自己當成娃娃的媽媽，耐心地喂飯，但當他轉身去拿“飯”時，發現其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花園”,他的注意便一下子轉到“小花園”而走到沙坑去玩了。
3.“人芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”
4.一個幼兒的行為表現明顯地屬于抑郁質，但神經類型的檢查結果是“強、平衡、靈活型”。
5.有的兒童繪畫能力突出，有的兒童動手操作能力較強，還有的兒童能歌善舞，對音樂、韻律特別
五、簡答題(本大題共3小題。每小題5分，共15分)
1.簡述意志的發展與幼兒心理活動的關系。
2.如何在活動中培養幼兒的想象能力?
六、論述題(本大題共11分)
論述學習幼兒心理學的意義。
七、案例分析題(本大題共l5分)
幼兒園小班上計算課，作業內容是手口一致地點數“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習。老師問一個小朋友：“你數一數，你長了幾只眼睛?”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說“長了四只呢。”那小朋友也跟著說：“長了四只呢。”老師說：“長了5只。”那小朋友又說：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8只。”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。
分析案例中現象回答如下問題：
(1)案例中小朋友表現出什么樣的心理特點?
(2)教師做法對嗎?請做簡要分析。
答案解析
一、單項選擇題
1.A[解析]心理過程可分為認知過程、情緒情感過程和意志過程。其中認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。能力、氣質和性格是個性的三個方面。
2.A【解析】正常嬰兒主要依靠視覺定位。
3.A【解析】“視覺懸崖”可以測查嬰兒的距離知覺，距離知覺又稱為深度知覺。
4.C【解析】幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。
5.C【解析】心理是人腦對客觀現實能動的反映。
6.A【解析】兒童語言最初是對話式的，只有在和成人的交流中才能進行。
7.D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環境不同，所受教育不同，心理活動也就表現出差異。心理的個別差異是相對穩定的，而且是經常出現的。個性心理特征包括能力、氣質和性格三方面。個性形成的基礎不是人體的內在需要，動機的基礎才是人體的內在需要。因此，答案為D。
8.D【解析】懲罰并非一定是抵制攻擊性行為的有效手段，只有適當的時候才是。
9.D【解析】掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要的標志。
10.D【解析】感染性是信息交流工具中情緒的特點。
二、填空題
1.感知覺
2.注意
3.馮特
4.上下 前后 左右
5.識記 保持 提取
6.語言
三、名詞解釋
1.生理成熟：是指兒童身體生長發育的程度或水平。
2.形象記憶：以感知過的事物形象為內容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶”。直觀形象性是其顯著特點。
3.直觀行動思維：是指以直觀的、行動的方式進行的思維。