順序基本按《考試大綱》內容）
1、第一本《教育心理學》，《教育心理大綱》——1903年桑代克（美國心理學家）
2、現代教育心理學奠基人——桑代克
3、20世紀課程改革運動——布魯納（美國）
4、我國第一本《教育心理學》——1924年廖世承
5、幼禽追隨母禽的關鍵期發現——勞倫茲（奧地利生物學家）
6、認知發展階段理論——皮亞杰（瑞士心理學家）
7、最近發展區——維果斯基（前蘇聯）
8、人格發展理論八階段——埃里克森
9、家庭三種教養模式——鮑姆寧
10、比納-西蒙智力量表——比納、西蒙（法國）
11、斯坦福-比納量表——推孟（斯坦福大學）
12、韋氏量表——韋克斯勒（美國）
13、掌握學習——布盧姆
14、程序教學——斯金納（美國）
15、發現教學——布魯納
16、學習層次分類和學習結果分類（《學習的條件》）——加涅
17、嘗試-錯誤說（小貓“迷箱”試驗）——桑代克
18、經典性條件作用論（狗唾液分泌反應實驗）——巴甫洛夫（俄國生理學家、心理學家）
19、操作性條件作用論（白鼠迷箱實驗）——斯金納
20、信息加工學習理論——加涅
21、完形-頓悟說（黑猩猩取香蕉實驗）——苛勒
22、認知-結構（發現）學習論——布魯納
23、有意義的接受學習論——奧蘇伯爾（美國認知教育心理學家）
24、先行組織者——奧蘇伯爾
25、學習成就動機驅力說——奧蘇伯爾
26、需要層次理論——馬斯洛（美國心理學家）
27、成就動機理論——阿特金森
28、成敗歸因理論——維納（美國心理學家）
29、自我效能感理論——班杜拉
30、耶克斯-多德森定律（倒U曲線）——耶克斯、多德森（美國）
31、遷移理論共同要素說——桑代克
32、遷移理論經驗類化理論——賈德
33、認知結構遷移理論——奧蘇伯爾、安德森
34、定勢影響遷移的典型例證：“量杯”實驗——陸欽斯
35、艾賓浩斯遺忘曲線——艾賓浩斯（德國心理學家）
36、痕跡衰退說——亞里士多德、桑代克
37、同化說——奧蘇伯爾
38、動機說（也叫壓抑理論）——弗洛伊德
39、心智動作形成五階段理論——加里培林（前蘇聯心理學家）
40、心智動作形成三階段理論——安德森
41、道德發展他律道德-自律道德論——皮亞杰
42、兩難故事三水平六階段論——柯爾伯格
43、理性情緒療法——艾里斯
44、認知、情感、動作技能教學目標分類法——布盧姆
45、教師領導方式分類——勒溫
46、皮格馬利翁效應——羅森塔爾
47、教師成長三階段論——福勒、布朗
48、教師成長公式——波斯納
小練習：
1、遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ）
A、桑代克 B、苛勒 C、奧蘇倍爾 D、賈德
2、有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ）
A、暈輪效應 B、羅森塔爾效應 C、同化理論 D、關系轉換理論
3、目前教育領域最常用的教育目標分類系統是（ ）
A、加涅的學習結果分類 B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點 D、奧蘇伯爾的知識分類系統
4、維果茨基提出“教學應走在發展前面”的含義是（ ）
A、提前講授下一階段才能掌握的內容 B、教學可以不考慮兒童現有的發展水平
C、教學的重要任務是創造最近發展區 D、根據學生現有的水平進行教學
5、皮亞杰提出的認知發展四個階段由低向高的發展順序是（ ）
A、不可改變的 B、可以跳躍的 C、因人而異的 D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學家（ ）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。
A、卡列杰夫 B、廖世承 C、烏申斯基 D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（ ）年。
A、 1903 B 、1908 C 、1913 D 、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（ ）
A、斯金納 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、班杜拉
9、最早提出經典性條件反射的人是（ ）
A、斯金納 B、巴甫洛夫 C、桑代克 D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（ ）
A、有意義接受學習 B、有意義發現學習 C、發現學習 D、探究學習
11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（ ）
A、奧蘇倍爾 B、桑代克 C、布魯納 D、斯金納
12、道德兩難故事法的創始人是（ ）
A、皮亞杰 B、弗洛伊德 C、班杜拉 D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ）
A、相同要素說 B、概括化理論 C、關系轉換說 D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ）
A、皮亞杰 B、斯陶布 C、章志光 D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（ ）的重要性。
A、學科基本結構 B、行為習慣 C、榜樣行為 D、動機
16、在學習理論領域，（ ）是當代教育心理學中的一場革命。
A、行為主義 B、認知主義 C、人本主義 D、建構主義
17、加里培林提出了（ ）的理論。
A、掌握學習 B、觀察學習 C、智力活動按階段形成 D、學習結果的分類
18、提出發現教學的是（ ）
A、布盧姆 B、布魯納 C、斯金納 D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ）
A、關注生存階段 B、關注自我階段 C、關注情境階段 D、關注學生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（ ）
A、相同元素說 B、形式訓練說 C、概括化理論 D、格式塔關系理論
參考答案：
1-5：DBBCA 6-10：DDABA 11-15：ADADA 16-18：DCB
19：ACD 20：ABCD