第一部分 專業知識
一、不定項選擇（10個）
1.沒有錯別字的一組是
2.拼音正確的一組是
3.下列句子中“于”表被動的是
A B吾長見笑于大方之家C D用于人者，其肖于器邪？
4.下列句子使用了夸張的是
A問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
B羅衾不耐五更寒
C瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝
D回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色
5.成語使用沒有錯誤的一句是
6.不是病句的一句是
7.句式連接排序
……
二、判斷題（10個）
1.詩經內容是從西周到春秋時期的詩歌總集，有305篇，又稱詩三百。
2.屈原是我國第一個愛國詩人，他的詩歌都在《楚辭》里，代表作是《離騷》
3.陶淵明，名潛，字元亮，號五柳先生，世稱靖節先生，是東晉時期的著名田園詩人。
4.司馬遷 史記 是我國第一部紀傳體通史……
……
第二部分 公共知識
一、單項選擇題（10個）
1.2011年海南舉行的博鰲論壇的主題是
2.關于矛盾的政治題目
3. 是當代中國的關鍵 是中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的必由之路。
A科學發展觀B和諧社會C改革開放D加快經濟建設
4.……
還有第二信號系統等教育、教育心理學內容
二、多項選擇題（10個）
囊括政治、教育、教育心理學、心理學等內容
三、判斷題（10個）
囊括法律、教育等，某些題目感覺是做行測了
四、簡答（3個，每個5分）
1、布置作業的要求有哪些？
2、課堂對話的作用有哪些？
3、教學的基本作用是什么？
五、案例分析（10分）
給了一個案例，有關一青年教師執教《北大荒的秋天》公開課：當學到北大荒的小河這一段時，突然有一個學生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河嗎?”我愣了一下，這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個孩子說“不能，因為兩個詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。
下課了，一位有豐富語文教學經驗的老師對我說：“現在，你看這兩個詞可不可以換呢?”我仔細一想，真的能換!“其實，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學生注意當‘明鏡一樣的’換成‘明凈’，才讀得通。當然，用‘明鏡’更形象一些。”我慚愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方!
問題：用新課程理念談談這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么?
六、作文（20分）
一位搏擊高手敗給對手后,憤憤不平的找到師父,要求師父幫助自己找到對方招式中的破綻。師父卻笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不擦掉這條線任何一部分的情況下，使這條線變短，搏擊高手不得其解。師父在原先畫的那條線旁，又畫了一條更長的線，這樣一來，原來那條線就變短了許多。
根據材料，自行立意，自擬題目，寫600字。