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幼兒園中班說課稿:中班科學活動《豐富多彩的塑料制品》優秀說課稿范例

時間:2012-3-12 20:36:13 點擊:

中班科學活動:豐富多彩的塑料制品

各位領導、老師:

我說課的題目是:中班科學活動《豐富多彩的塑料品》。

一、教材分析

隨著科學技術的斷進步和發展,豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見,塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么?

學習這一課讓幼兒明白,塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利,同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物,因此,這一課題幼兒容易接受和掌握,同時,這一課題中的教具,具體、直觀、豐富多樣,大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官,激發幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望。有關“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象,針對這一問題,我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾,再觀看有關“白色污染”的圖片和紀錄片,幼兒會很透徹地理解“白色污染”。

二、目標確定

中班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗,本活動通過尋找發現、觀察比較生活中常見的塑料制品激發幼兒探索事物本質特征的興趣,而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程,因此,針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點,我確定以下教學目標:

1、通過對具體實物的觀察比較,讓幼兒在探索中認識各種塑料制品,知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。

以上兩個目標是本課的重點。

3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看,建立初步的環保意識。

三、教學準備

根據教學目標,我做了如下準備:

1、

幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及光盤。

四、教學方法

根據教學目標,在教學過程中我運用了發現法、觀察法、比較法相結合,滿足幼兒探索事物本質特征的愿望,了解塑料制品特征,為了解塑料制品在生活中的用途,我運用了交流討論法、設計情境法,把抽象的問題具體化,經便幼兒理解。

五、教學過程

我為本次活動設計了以下五個環節:

(一)激發幼兒興趣

首先我設計提問:“小朋友們,請把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動的教具擺放在桌子上,自然構成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會,幼兒感受到刺激,學習興趣和探索愿望立即被激發出來了。)

然后幼兒自由發言:我帶的是小杯子,喝水用的;我帶的是一輛小汽車,玩游戲用的……最后教師小結:小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字:——塑料制品。自然引出課題。

(這一問題的設計體現了幼兒學習知識的主動性和自主體原則)

(二)引導出現

1、在活動室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實物,引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導,塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。)

這一環節完成活動

目標。

(三)交流討論

本環節主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論,由于幼兒自帶了那么多塑料制品,活動區里又投放了那么多,因此幼兒討論的會非常激烈,激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力,同時拓展了幼兒的知識面。

最后,教師把講座結果歸類小結:

1、生活用塑料制品。

2、學習用塑料制品。

3、電器產品中的塑料制品。

這一環節完成了活動目標2。

(四)情境設計

如今,塑料制品垃圾已成了環境的重要殺手,本環節主要是為了培養幼兒的初步的環保意識而設計的。

首先祟塑料大棚模型,再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片,引導幼兒說出塑料制品對環境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法,讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

完成活動目標3。

(五)活動延伸

1、創造環境,在活動區多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片,動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

下面我作一下目標預測:

通過教師運用的多種教學方法和教學手段,運用實物、教具,相信

幼兒的學習熱情能被充分激發,并積極參與到活動中來,完成活動目標。

讓我們的孩子從小具有環保意識,讓我們攜起孩子的手,讓孩子攜起家長的手,讓我們共同愛護我們的家。

作者:不詳 來源:網絡
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