A.法
B.英
C.美
D.德
20.【題干】中國南沙群島中面積最大的是( )。
A.太平島
B.南成島
C.中業島
D.黃巖島
21.【題干】下列選項中，作品與國別對應不正確的是( )。
A.《伊利亞特》-古希臘
B.《源氏物語》-日本
B.《格薩爾王傳》-印度
D.《百年孤獨》-哥倫比亞
22.中國研制的第一臺一萬次巨型計算機是( )。
A.銀河1
B.銀河2
C.巨浪1
D.巨浪2
23.【題干】在我國既是農歷節日又是節氣的是( )。
A.清明
B.谷雨
C.中秋
D.重陽
24.【題干】下列選項中，不符合古代“無為”觀念的是( )。
A.順天之時
B.隨地之性
C.隱忍之心
D.無所作為
25、
【題干】圖2所示為中國古代發明的一種儀器，其名稱是( )。
A、日晷
B、司南
C、地動儀
D、渾天儀
26、
【題干】在word編輯狀態下，要將另一文檔的內容全部添加在當前文件光標處，正確的操作是( )。
A、單機“文件”—“打開”
B、單擊“文件”—“新建”
C、單擊“插入”—“文件”
D、單擊“插入”—“超級鏈接”
27、
【題干】在PowerPoint中，能同時觀看到多張幻燈片設計效果的“視圖”的是( )。
A、幻燈片備注視圖
B、幻燈片普通視圖
C、幻燈片瀏覽視圖
C、幻燈片大綱視圖
28、
【題干】班里要推選一位同學到校迎新晚會上表演。班長征詢同學意見
①小王說：小劉很有藝術細胞，小劉合適
②小白說：小張是舞林高手，小張合適
③小劉說：小白唱歌非常好，小白也合適
④小張說“小白過獎了，小白或小劉都合適”
如果只有一個人的話與推選結果相符，則推選出來的同學是( )。
A、小王
B、小張
C、小劉
D、小白
29、
【題干】俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中，對此句理解不正確的是( )。
A、想套住狼，就要舍得孩子
B、只要舍得孩子，就能套住狼
C、舍得孩子，也許能套住狼
D、只有舍得孩子，才能套住狼
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30、材料題
當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：
教師甲對學生說道：“一上課就發呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋。”事后，學生非常沮喪的坐下，整節課都無精打采。
教師乙和藹的對學生說：“不著急，我們一起回憶學過的內容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎?”學生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮的說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎?”學生思考了一下，做了補充，教師又點了點頭，“很好，請坐”，“其他學生還有不同看法嗎?”該生聽的很認真。
【題干】問題：請從學生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。(14分)
31、材料題
無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，
與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中，學生學的很快樂，效果也很好。
楊老師發現王宇等幾個同學學習很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應該給學生創造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調查。王宇等同學逐漸變得開朗了。
曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養成良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。
問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為(14分)
32. 材料
讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導致精神秩序的紊亂，這種現象，我們幾乎在所有的學者身上都可發現。所以，在健全的理解力和正當的批判力等方面來說，這類人遠不如那些所學無幾的人。
以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯絡?人文、物產、習俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關系等，如數家珍般地道出來。
(摘編自叔本華《讀書與思考》)
問題：
(1)簡要概括作者在文段中提出的觀點(4分)
(2)結合作者對閱讀與思考關系的闡述，談談你對這一問題的認識和看法(10分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33. 閱讀下列材料，根據要求寫一篇論說文
山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處;風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。
要求：用規范的現代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。