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中學教師資格證考試《教育學》模擬練習(一)(2)

時間:2012-1-27 22:41:05 點擊:

  核心提示:中學教師資格證考試《教育學》模擬練習(一) ...
4、國家用法律形式規定的,對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育,稱為____。

5、教育對生產力的促進作用主要表現在:教育再生產勞動力和____。

6、教育目的有三個層次,即國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和____。

7、根據《兒童權利公約》,學生是權利的____ ,享有法律規定的各項社會權利。

8、《學記》中的“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,揭示了教學的____原則。

9、備課的內容包括鉆研教材、 ____和制定教學進度計劃。

10、現代班級管理強調以____為核心,建立一套能夠持久地激發學生生動性、積極性的管理機制。

四、辨析題(辨析正誤,并簡述理由)

1、政治經濟制度決定著教育,因此,教育沒有自己的獨立性。

2、學生由于知識等方面缺乏,具有天然的向師性和對教師的依賴性,因此是被動的教育對象。

3、教學過程不同于科學探索的認識過程,是一個特殊的認知過程。

五、簡答題

1、簡述現代教育制度的發展趨勢。

2、試析信息技術對教育的影響。

3、試述素質教育思想的基本觀點。

4、簡述教學的一般任務。

5、如何組織和培養班集體?

六、論述題

試述教師職業專業化的條件。

參考答案:

一、名詞解釋

1、狹義教育:指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動,主要指學校教育,是教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作,對受教育者的身心施加影響,促使他們朝著期望的方向變化的活動。

2、廣義教育目的:是指人們對受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心方面發生什么樣的變化,或者產生怎么樣的結果。

3、學校課程:所謂學校課程,是在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對本校學生的需求進行科學評估,充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。

4、教學組織形式:是指為完成特定的教學任務,教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構。

5、班級的目標管理:是指班主任和學生共同確定班級的總體目標,然后轉化為小組目標,使其與班級總體目標融為一體,形成目標體系,以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。

二、選擇題

1、D 2、C 3、D 4、A 5、D 6、C 7、A 8、B 9、B 10、D

三、填空題

1、非制度化 2、禮 3、赫爾巴特 4、義務教育 5、教育再生產科學文化知識 6、教師的教學目標 7、主體 8、啟發性原則 9、了解學生 10、班級規章制度

四、辨析題

1、× 析:政治經濟制度對教育有制約作用,決定著教育的領導者,受教育者的權利,決定著教育目標,但盡管政治經濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約,但并不意味著學校可以忽視自己的辦學規律,更不是說學校要放棄學校教育任務直接為政治經濟服務,參加具體的政治運動,執行具體的政治任務。教育是相對獨立于政治經濟制度的。

2、× 析:學生由于知識較少,經驗貧乏,獨立能力不強,所以具有依賴性和向師性,但學生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從,因為學生是學習的主體,是具有主觀能動性,具有不同特殊素質的人。

3、√ 析:教學過程是一個認識過程,也是認識的一種特殊形式。其特殊性在于,它是學生個體的認識,是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。學生的認識特殊性表現在:認識的間接性,交往性,教育性,及有領導的認識。

五、簡答題

1、現代教育制度發展趨勢:(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。(2)強化普及義務教育、延長義務教育年限。(3)普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展。(4)高等教育的類型日益多樣化。(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。(6)教育制度有利于國際交流。

2、信息技術對教育的影響表現在:(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念;(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念;(3)信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。

3、(1)素質教育是面向全體學生的教育;(2)素質教育是全面發展的教育;(3)素質教育是促進學生個性發展的教育;(4)素質教育是培養創新精神為重點的教育。a創新能力不僅是 一種智力活動,更是一種人格特征。b創新精神與創新能力相輔相成。c 重視創新能力的培養,也是現代教育與傳統教育的根本區別所在!

4、傳授系統的科學知識和基本技能;發展學生智力、體力、和創造才能;培養社會主義品德和審美情趣,奠定學生的科學世界觀基礎。

5、確定班集體的發展目標;建立班集體的核心隊伍;建立班集體的正常秩序;組織形式多樣的教育活動;培養正確的輿論和良好的班風。

六、論述題

提示:一名教師是否真正具備從事教師的職業條件,能否正確履行教師角色,根本上還在于教師的專業素養。教師的學科專業素養,包括:(1)精通所教學科的基礎性知識和技能;(2)了解與該學科相關的知識;(3)了解學科的發展脈絡;(4)了解該學科領域的思維方式和方法論。教師的教育專業素養,包括:(1)具有先進的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。

作者:不詳 來源:網絡
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