1.家庭在培養和影響子女對社會生活的適應能力、性格的形成等方面都有著重要的意義。
【參考答案】
(1)教授基本的生活技能。家庭生活平凡而瑣碎，兒童在與家長共同的家庭生活過程中，逐漸學會一些基本的生活技能，如生活自理能力、為他人和家庭服務的能力等，直至最終獨立生活能力的形成。
(2)教授社會行為規范。家庭環境對于兒童品德的成長影響很大，它每時每刻都在影響一個人的品格。
(3)指導生活目標。家庭在指導子女的生活目標、形成個人理想和志趣方面起著重要作用。
(4)培養社會角色。家庭是由多種角色組成的群體，兒童在這種角色環境中獲得了在日后社會上充當這些角色的啟蒙經驗。
(5)形成個人性格。一個人性格特征是在先天遺傳因素的基礎上、在后天環境的長期影響下形成的。在家庭的良好影響下，能夠培養出性格開朗、剛毅堅強的孩子。反之，在教養不當的家庭中，孩子的性格會偏離正軌。
2.家庭教育的特點有：
【參考答案】
(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。
(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關系是建立在血緣基礎之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受到親密情感的影響。
(3)家庭教育內容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環境、交往關系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經驗，兒童在家庭中學習行為規范、知識經驗、生活技能等。
(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性，而家長對孩子的控制則主要通過情感的和經濟的紐帶去實現。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。
(5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長要負責子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。
(6)父母對子女影響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的，增加了父母對孩子了解的深刻性，這能夠讓家長有針對性地根據自己子女的特點進行教育。
3.家庭的社會功能主要體現在以下方面：
【參考答案】
(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產是由家庭來承擔的，家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代來傳宗接代，在延續家庭的同時，也使社會得到延續和發展。
(2)經濟功能。自給自足的經濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產功能，方可保持其消費功能;在社會性大生產發展中，家庭的生產功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產所取代。
(3)教育功能。家庭是孩子成長發展的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構的出現使得家庭的教育功能被部分轉移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構永遠無法替代的。
(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在家庭中，人們調劑精神、消除疲勞、恢復體力。在現代社會中，隨著經濟的發展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。
4.家庭中的物質環境是無聲的教師。家長在裝飾室內環境，追求舒適現代的家居布置時，也要考慮到兒童的需求。
【參考答案】
(1)整潔是指擺放有秩序。家中物品的擺放，大到家具，小至日用生活品等都要擺放安全，便于使用。各個物品都有固定的位置，并且養成用完后物歸原位的良好習慣，使得家庭環境保持整齊。
(2)家庭環境裝飾和布置應優雅大方。雖然各個家庭有著不同的審美觀點和愛好，但是從兒童教育的角度來考慮，環境色彩不宜過于花哨和艷麗。有研究表明，過多的色彩和裝飾不利于兒童視覺的發育，而且還會使兒童注意力渙散。
(3)時有變化的環境。兒童喜歡變化和動態的環境，它可不斷引起兒童的新鮮感，使兒童更加注意環境的變化，從而發揮環境中各種物品對兒童的刺激影響。變化的環境也有助于精神的煥發。
5.幼兒園方面應做好如下工作：
【參考答案】
(1)幫助家長創設良好的家庭教育環境。
(2)向家長宣傳科學保育、教育兒童的知識。
(3)指導家長正確了解幼兒園教育的目標、任務、內容、方法和工作計劃。
(4)互相溝通兒童在家庭和在園所的情況，為教育提供依據。
(5)吸收家長對園所保教與管理工作的意見。
(6)充分利用家長資源，為幼兒園教育服務。
家長方面應做好如下工作：(1)向幼兒園提供關于兒童的一切有用的資料，幫助教師了解兒童的發展水平和特點。
(2)幫助幼兒園開展教育活動。
(3)為園所工作提供精神和物質上的支持。
(4)參與園所的管理工作，為園所的發展出謀劃策。
6.幼兒園與家庭相互配合的原則是：
【參考答案】
(1)尊重家長和他們正確的育兒方式。①每個家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統。②家長一般會歡迎并接受教師的建議，但是并不會改變太多。③教師應當把自己看作是家長教育孩子的資源和支持者。④教師可以提出建議，但是不要充當“裁判”的角色。⑤如果你不是家長，你就沒有家長的親身經歷;如果你是家長，你只知如何撫養你的孩子。你不可能完全了解別的家長的經驗和感受。⑥教師應當尊重所有的家長。絕大多數家長，包括那些打罵孩子的家長，都是在用自己認為適當的方式管教孩子。教師不能輕易地否認家長的教育方式。
(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用。教師不僅要影響家長、干預家庭教育，而且要吸取家長的教育經驗，聽取家長的教育意見，與家長共同討論問題，共同解決問題，共享教育成功的快樂。
(3)開拓家長工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵家長參與園所的管理，而且使家長參與園所教育活動的開展和設計。要在行動上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。