一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是( )
A.中等偏低的強度
B.中等強度
C.中等偏高的強度
D.越高越好
2.強、平衡而不靈活的神經類型對應的氣質類型是( )
A.膽汁質
B.多血質
C.粘液質
D.抑郁質
3.人與人之間的差異主要體現在( )
A.性格差異
B.氣質差異
C.能力差異
D.興趣差異
4.群體規范強大的動力功能主要通過什么發揮出來?( )
A.輿論
B.目標
C.獎勵
D.領導
5.以下屬于關系概念的是( )
A.皮衣
B.藝術家
C.高低
D.鉛筆室
6.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態，叫做( )
A.功能固著
B.定勢
C.習慣
D.認知風格
7.知識的保持是通過什么來實現的?( )
A.復述
B.記憶
C.練習
D.反饋
8.規則是用什么來表達的?( )
A.句子
B.詞
C.符號
D.圖式
9.概念同化的典型方式是( )
A.接受學習
B.發現學習
C.有意義學習
D.機械學習
10.和小學生的概念聯系在一起的是( )
A.感覺
B.知覺
C.表象
D.記憶
11.韋納歸因理論中內部而不穩定的歸因是( )
A.能力
B.運氣
C.任務難度
D.努力考試大編輯
12.一般認為，小學兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關鍵年齡是( )
A.8~9歲
B.9~10歲
C.10~11歲
D.11~12歲
13.皮亞杰的前運演階段是在( )
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~12歲
D.12歲以后
14.美國教育心理學之父是( )
A.高爾頓
B.加涅
C.華生
D.桑代克
15.下面不屬于個性傾向性的是( )
A.信念
B.興趣
C.動機
D.氣質
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
16.問題教學的實施分為哪些基本的步驟?( )
A.提出問題
B.分析問題
C.提出假設
D.分析假設
E.解決問題
17.丹尼斯根據策略的不同適用范圍，將策略分為以下哪幾個層次?( )
A.基本策略
B.支持策略
C.通用策略
D.宏觀策略
E.微觀策略
18.對技能品質的評價，可以從以下哪幾方面進行?( )
A.意識的控制程度
B.反饋
C.操作程序的特點
D.創新性
E.效率
19.概念的形成要經歷以下哪幾個階段?( )
A.抽象化
B.類化
C.分析
D.推理
E.辨別考試大編輯
20.啟發學生的積極思維通常采用的方法是( )
A.言語提問
B.觀察
C.活動方式
D.反饋
E.表揚
三、名詞解釋（本大題共6小題，每小題4分，共24分）
21.心理衛生
22.發散思維
23.問題解決
24.規則考試大編輯
25.成就動機
26.接受學習
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
27.對兒童的表揚或批評應遵循哪些原則？
28.教師如何有效地教授學習策略？
29.教師應如何促進小學生的概念學習？
30.簡述奧蘇伯爾的認知同化理論。
31.培養與激發學生學習動機的方法有哪些？
五、論述題（本大題共2小題，第32小題10分，第33小題11分，共21分）
32.教學中如何創造條件，積極主動地促進學習的正向遷移？
33.班級群體紀律不良的原因有哪些？如何解決？