A．理性主義
B．社會主義
C．實用主義
D．以上皆是
16．校園文化的核心是（ ）。
A．學校的物質文化
B．學校的組織文化
C．學校的精神或觀念文化
D．學校的制度文化
17．某學生既想參加演講比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（ ）。
A．雙趨沖突
B．雙避沖突
C．趨避沖突
D．雙重趨避沖突
18．當一個人的思維發展處于“每個人對問題的看法都是不一樣的”時．其思維發展處于（ ）。
A．二元論階段
B．多元論階段
C．相對論階段
D．約定論階段
19．（ ）指出人格特質分為表面特質和根源特質。
A．奧蘇伯爾
B．卡特爾
C．霍蘭德
D．斯普蘭格
20．鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（ ）。
A．著重訓練行為的方法
B．著重調整情感的方法
C．著重改變認識的方法
D．游戲療法
21。我國頒布的第一個現代學制是（ ）。
A．壬寅學制
B．癸卯學制
C．壬戌學制
D．壬子癸丑學制
22．決定教育永恒性的是教育的（ ）。
A．目的
B．內容
C．方法
D．功能
23．下列說法不正確的是（ ）。
A．教育將隨國家的消亡而消亡
B．一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性
C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發展
D．教育現象最早出現于奴隸社會
24．提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法，并提出了教學的教育性原則的是（ ）。
A．赫爾巴特
B．夸美紐斯
C．洛克
D．杜威
25．國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求稱（ ）。
A．中學教育目的
B．中學教育目標
C．中學教育原則
D．中學教育內容
26．口頭言語的發展關鍵期是（ ）。
A．1歲
B．2歲
C．3歲
D．4歲
27．在情緒和認知的區別中，下列說法錯誤的是（ ）。
A．認知反映客觀事物本身的屬性。情緒則反映主體與客體之間的需求關系
B．認知活動隨意性強
C．情緒活動隨意性弱
D．認知活動比情緒有更強和更鮮明的機體表現
28．澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式。這種直觀的手段是（ ）
A．實物直觀
B．模象直觀
C．語言直觀
D．虛擬直觀
29．研究表明。學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（ ）。
A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實質性影響
30．為了防止考試焦慮癥的發生．學校咨詢人員提前對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（ ）。
A．早期干預
B．缺陷矯正
C．發展指導
D．問題預防
二、辨析題(判斷正誤。并說明理由；本大題共4小題。每小題5分，共20分)
1．教材是唯一的課程資源。
2．素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。
3．直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因比，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。
4．定勢對問題解決總是起積極作用。