A．松散群體
B．聯合群體
C．非正式群體
D．集體
19．在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。
A．內在強化
B．負強化
C．替代強化
D．無意強化
20．小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，她的學習動機表現為（）。
A．認知內驅力
B．自我提高的內驅力
C．附屬的內驅力
D．求知欲
二、多項選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分）在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。
1．實用主義教育學的主要觀點是（）。
A．以兒童為中心
B．重視學生在教學過程中的獨立發現
C．學校即社會
D．以經驗為中心組織課程
E．教育即學生經驗的持續不斷的增長
2．學校教育中的核心因素有（）。
A．教師
B．社會
C．學生
D．環境
E．家庭
3．培養學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到（）。
A．嚴格要求
B．培養輿論
C．耐心引導
D．注意學生集體領導機構的經常變動
E．保持教師的絕對權威
4．教育培養學生的主體性的措施有（）。
A．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養
B．重視學生主體參與課堂，獲得體驗
C．尊重學生的個性差異，進行針對性教育
D．教育目標要反映社會發展
E．在成熟的基礎上引導發展
5．義務教育是一種（）。
A．普及性教育
B．自愿性教育
C．強制性教育
D．淘汰性教育
E．選拔性教育
6．學校文化的內容有（）。
A．教育的理想和追求
B．對學校功能及社會責任的理解
C．對個性的理解
D．對學習、工作的態度
E．對集體的看法
7．下列屬于模象直觀的是（）。
A．觀看教學電影
B．演示實驗
C．觀察地圖地球儀
D．觀察實物
E．文藝作品閱讀
8．學生對知識的內在加工過程包括（）。
A．知識的獲得
B．知識應用
C．知識鞏固
D．知識編碼
E．知識提取
9．影響群體士氣的因素有（）。
A．群體成員的人數
B．對群體目標的贊同
C．對活動的滿意感
D．群體領導方式
E．和諧的人際關系
10．教師群體的心理功能（）。
A．團結功能
B．教育功能
C．歸屬功能
D．認同功能
E．支持功能
三、填空題（本大題共11個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。
1．教育合力是指以學校教育為主體，以_________為基礎，以_________為依托的共同育人的力量。
2．1966年，聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提到，應該把教師工作視為________職業，認為它是一種要求教師具備經過嚴格訓練而持續不斷的研究才能獲得并維持專業知識及專門技能的公共服務。
3．國家用法律形式規定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為________。
4．________是根據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書。
5．教師的能力素質主要包括_________，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能力。
6．_________是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織，是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結交好友的場所。
7．教師運用環境、自身和教育因素對學生進行潛移默化的熏陶和影響，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的_________。
8．_________是全部教學工作的中心環節。
9．對專家型教師和新教師的比較研究發現，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以_________為中心。
10．根據學習動機的來源，可以把學習動機分為_________和_________。
11．在教育原理的有關課題或問題的研究中，可供我們運用的研究方法有：_________、_________、_________和統計法、個案研究、文獻研究、行動研究等。
四、簡答題（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）
1．結合我國學校教育實際分析學校制度文化及其對學生發展的影響。
2．認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？
3．簡述課程實施中應注意的基本問題。
4．簡述小學生概念學習發展趨勢特點。
五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）
1．《學記》的教育思想有哪些，并談談其中的思想對我們現代教育改革的啟示。
2．聯系教學實際談一談教師應如何運用記憶規律促進學生的知識掌握。