7.【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調節道德行為克服各種困難，以實現預定的道德目標的心理過程。
8.【答案】C。解析：學習的效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。在實際的教學中，教師的突襲會導致學生頭腦中形成負的反饋意見。不利于學習的進行。
9.【答案】B。解析：1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構，大力發展職業教育。
10.【答案】B。解析：“不能獲得系統化的知識”屬于“設計教學法”的缺點。
11.【答案】C。解析：思想政治課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育培養的基本途徑。
12.【答案】A。解析：布置課外作業是為了使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力。
13.【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉變為人們可接受的或為社會所贊許的活動。補償：指個人因身心某個方面有缺陷不能達到某種目標時。有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。補償作用是以一種活動代替另一種活動，類似“替代作用”。退行：是在遭受外部壓力和內心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛法。轉移：指在一種情境下使危險的情感或行動轉移到另一個較為安全的情境下釋放出來。
14.【答案】C。解析：心理定勢對后繼的問題解決有著積極或消極的作用。
15.【答案】C。解析：意志是個體自覺地確定目的，并根據目的支配、調節行動，克服困難，實現預定目的的心理過程。
16.【答案】C。解析：以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。對于獲得知識的理解，墨家認為，主要有“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑。
17.【答案】D。解析：題干是對非正式群體的解釋。
18.【答案】C。解析：智力技能的形成分三個階段，題干考查的是原型操作的概念。
19.【答案】D。解析：人格由能力、氣質和性格組成。性格是人格的核心成分。
20.【答案】B。解析：恐懼癥是指接觸到特定事物或處境時具有的強烈的恐懼情緒，患者采取回避行為。并有焦慮癥狀和植物性神經功能障礙的一類心理學障礙。題干中學生的表現是恐懼癥的表現。
21.【答案】B。解析：昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作。
22.【答案】B。
23.【答案】B。解析：杜威是現代教育派的代表人物。
24.【答案】A。解析：這是夸美紐斯的觀點。
25.【答案】B。解析：斯巴達和雅典是古代希臘的兩大城邦，處于奴隸社會時期。
26.【答案】B。解析：場依存型學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據。
27.【答案】A。
28.【答案】B。解析：完形-頓悟說與桑代克嘗試-錯誤說之間的明顯對立在于頓悟和試誤。
29.【答案】C。
30.【答案】C。
二、辨析題
1.【答案要點】正確。（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動；（2）學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的：（3）學校教育能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。
2.【答案要點】正確。（1）生產力水平決定教育的規模和速度。興辦教育需要一定的人力、物力和財力。（2）生產力水平制約人才規格和教育結構。人才規格是對人才的素質結構的要求。生產力的發展尤其決定人的知識、技能和能力的規格。（3）生產力水平制約著教育的內容、方法、手段和組織形式。
3.【答案要點】正確。（1）教學是學校的中心工作，在學校全部工作中占時間最多，也是學生在學校的主要活動。（2）教學是學生進行德育工作最基本、最經常和最有效的途徑。
4.【答案要點】錯誤。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。各級政府及其有關部門要保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。
三、簡答題
1.【答案要點】
（1）具備專門的知識技能；
（2）以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德；
（3）具有為學生和社會所公認的復雜知識技能、權威和影響力：
（4）具有充分的自治和自律性。
2.【答案要點】
（1）生產力對教育的制約作用：生產力的發展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內容、制約著教育發展規模、速度以及學校結構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。
（2）教育對生產力的促進作用：教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是生產新的科學知識和技術的手段。
3.【答案要點】
學校的基本功能是利用一定的教育教學設施和選定的教育內容實施教育教學活動，培養社會所需要的合格人才。
學校應具備下列基本條件：（1）有與學生數量相適應的校舍、場地及其基本教學設施：（2）有符合法律規定要求的，按編制標準配備的教師隊伍；（3）有按規定標準配備的教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材。
4.【答案要點】
首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求。而培養目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學�；蚰骋粋�專業人才培養的具體要求。是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化；其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。
5.【答案要點】
（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟練。
四、材料分析題
1.【答案要點】
（1）從“兒子”的回答中可以看出，該班學生缺乏良好的學習習慣和學習主動性。班級學習風氣不濃厚。學生在這種環境中勢必不能安心學習，從而影響學生知識的獲得。這不僅不利于學生基本知識與基本能力的獲得，也不利于學生終身學習能力的形成，不利于素質教育目標的實現。
（2）教師特別是班主任應從提高學生的學習興趣人手。創設學習情境。調動學生主動學習的積極性。同時，規范班級制度，加強對學生的養成教育，促進學生良好學習習慣的養成。此外，注重班干部的培養及其模范作用的發揮。
2.【答案要點】
（1）這一教學實例體現了啟發性教學原則。
（2）啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。
（3）啟發性教學原則的貫徹要求：①調動學生學習的主動性；②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；④發揚教學民主。