A.原始社會末期
B.奴隸社會初期
C.封建社會初期
D.資本主義社會初期
16.德育過程中各種不同質的要素的組合方式是德育過程的（ ）。
A.內容
B.結構
C.層次
D.方法
17.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是（ ）。
A.鍛煉法
B.陶冶法
C.榜樣法
D.說服法
18.班主任工作的重要內容之一是開展以班級（ ）為核心的常規管理。
A.教育目的
B.培養目標
C.規章制度
D.教學規則
19.蘇格拉底“產婆術”的教學原則與下列（ ）教學原則相一致。
A.學不躐等
B.長善救失
C.學而時習之
D.不憤不啟，不非不發
20.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（ ）規律的反映。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
21.指導課程編制過程最為關鍵的依據是（ ）。
A.課程內容
B.課程方案
C.課程目標
D.課程設計
22.在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現預期的課程目標所形成的相對穩定的、系統化的教學活動的基本范型稱為（ ）。
A.教學方法
B.教學模式
C.教學策略
D.教學方式
23.教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學方法是（ ）。
A.講述
B.講演
C.講讀
D.講解
24.中學教學的首要任務是（ ）。
A.傳授知識技能
B.發展學生智力
C.培養學生品德
D.關注個性發展
25.教學是學校進行全面發展教育的（ ）。
A.根本途徑
B.基本途徑
C.唯一途徑
D.全部途徑
26.下列屬于人格測驗的是（ ）。
A.智力測驗
B.創造力測驗
C.成就測驗
D.興趣測驗
27.在學習策略訓練中，直接講解策略之后，提供不同程嚏的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟，這種模式是（ ）。
A.程序化訓練模式
B.完形訓練模式
C.交互式教學模式
D.合作學習模式
28.在掌握學習理論中，認為只要給學生足夠的時間和適當的教學，幾乎所有學生都能完成評價項目的（ ）。
A.20～30%
B.50%～60%
C.60%～70%
D.80%～90%
29.自尊、自愛、自豪、自卑等形容詞體現的是自我意識中的（ ）。
A.自我認識
B.自我體驗
C.自我監控
D.自我反思
30.1903年出版了第一本以教育心理學命名的專著《教育心理學》的心理學家是（ ）。
A.桑代克
B.斯金納
C.布魯納
D.巴甫洛夫
二、辨析題（共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說明理由）
1.根據加涅的學習層次分類，學習“功一力×距離”是懈決問題學習。
2.定勢對遷移只起阻礙作用。
3.建構主義認為教學就是知識的傳遞。
4.學習期待就其作用來說就是學習的誘因。
5.通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。
6.教育受政治經濟制度的制約，所以教育只能完全依附于政治經濟制度。
7.一節課既有檢查復習，又有新知識的講授，還有練習鞏固，從課的類型上分這是一節綜合課。
8.考試時為照顧部分落后學生，應盡可能降低試題難度和分量。
9.教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學觀點出發就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產物。
10.身心發展的關鍵期表明人的身心發展具有不平衡性。
三、簡答題（共6道題，每題5分，共30分）
1.選擇和運用教學方法的主要依據是什么
2.班主任應如何發揮本班任課教師的作用？
3.學校教師管理的內容有哪些？
4.簡述影響遷移的主要因素。
5.簡述專家型教師需具有的主要知識。
6.簡述班級授課制的主要優點。