第一部分：教學分析
（一）教材內容：本模塊介紹了各個國家不同的表示問候的肢體語言，并列出了表示各種動作的詞匯。
（二）教學目標與能力要求：
1、教學目標：熟練掌握表達問候的各種動作及語言表達方式，了解各國的文化差異。
2、教學重點難點：（1）學習與動作相關的詞匯：agressive,gesture,bow,spread等等。
（2）條件狀語從句；讓步狀語從句。
（三）教學方法：
1、反復操練法：對生詞進行反復操練，反復誦讀，以至熟練。
2、整體教學法：通過利用多媒體，在有限的時間內達到充分利用，聽說讀
寫，從點到面，形成完整的一個學習系統。
第二部分：教學過程
（一）Warmingup(導入）：
1、師生互動：通過多媒體展示各國人們不同動作的圖片，并提問：Whataretheydoing？Whatdotheymean？學生可以討論、猜測并發言。
2、小組活動：要求學生做出日常的各種肢體動作，其他同學說出含義。
（二）生詞：使用與詞匯意義相關的圖片導入生詞：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,
palm,forehead,引導學生猜出詞意，并反復朗讀，以至熟悉。
（三）快速閱讀：
1、聽錄音，回答問題："What'sthebesttitle?"
2、通過讀課文，完成填空練習：
(InDifferentCountries)(BodyLanguages)
Europeans&Americans：_________________
InancientChina：_______________________
Muslims：_____________________________
Hindus：_____________________________
Americanyouths：_______________________
（四）精讀課文：
1、仔細閱讀課文，要求學生做P23第2題TorF，并對錯誤的句子進行改正。
2、重點閱讀二、三、四段，并請同學上講臺分別做出歐美人、古代中國人、穆斯
林、印度人及美國年輕人不同的表示問候的動作。
3、復述課文：
把文章改編成填空，要求學生填讀并能復述，使課文的主要內容集中體現，并
練習了學生的口頭表達能力。
4、完成課本課后第三題，進一步鞏固對生詞的記憶。
5、講解課文中出現的一些語言點：
（1）條件句的省略
（2）vary與介詞的搭配及其它詞性的同源詞
（3）involve的用法
（4）總結課文中出現的其它短語
（五）Summary（總結）：
復習本課出現的與動作有關的詞匯以及重要的句型及搭配，并體會世界各國不同的文化及表達。
（六）布置作業：1、復習課上所學的內容
2、繼續搜集其它國家不同的肢體語言的范例