A.動能
B.重力
C.電能
D.勢能
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的科普常識。
【名師詳解】潮汐發(fā)電與普通水力發(fā)電原理類似，通過出水庫，在漲潮時將海水儲存在水庫內，以勢能的形式保存，然后在落潮時放出海水，利用高、低潮位之間的落差，推動水輪機旋轉，從而帶動發(fā)電機發(fā)電。因此本題選D。
第21題 縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長教師的( )，加強對薄弱學校的建設。
A.學習和培訓
B.溝通和合作
C.培訓和流動
D.交流和互訪
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對我國《義務教育法》的了解。
【名師詳解】我國《義務教育法》第三十二條規(guī)定：“縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設�！币虼吮绢}選C。
第22題 下列哪幅作品是達·芬奇的作品?( )
A.《向日葵》
B.《最后的晚餐》
C.《日出·印象》
D.《亞威農(nóng)的少女》
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的藝術鑒賞能力，即對外國美術文化知識的了解。
【名師詳解】《向日葵》是凡·高的作品;《日出·印象》是莫奈的作品;《亞威農(nóng)的少女》是畢加索的作品。因此本題選B。
第23題 在生活和工作中經(jīng)常需要進行估測，以下估測比較接近實際的是( )。
A.一張學生課桌的高度大約在1.5m～118m之間
B.一名中學生的體積約為0.5m3
C.成人步行的速度大約在1.1m/s～1.3m/s之間
D.一只杯子的質量大約是5kg
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生的估測能力。
【名師詳解】中國成人的平均身高為1.7m，學生課桌1.5m-1.8m不符合學生實際需求;人的密度大致跟水相當，一名中學生的體積應大于0.5m3;一只杯子重10斤，不符合常理。因此本題選C。
第24題 歐陽修《生查子》中有：“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。”這句話涉及了我國哪一個傳統(tǒng)節(jié)日?( )
A.元宵節(jié)
B.七夕
C.中秋節(jié)
D.重陽節(jié)
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生綜合運用所學知識的能力。
【名師詳解】根據(jù)“元夜”“花市”“燈如晝”“月上柳梢頭”等關鍵詞語可知，詞中所涉及的節(jié)日應為元宵節(jié)。
第25題 “南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，反映了當時( )的情況。
A.佛教盛行
B.大興滅佛運動
C.道教興起
D.佛教正式傳入我國
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查考生分析歸納能力。
【名師詳解】南北朝時期，由于戰(zhàn)火連連，百姓流離失所，人們備受戰(zhàn)爭之苦，而統(tǒng)治者則利用宗教麻醉百姓，大力提倡發(fā)展佛教，因此這一時期佛教在我國大肆盛行。詩句”南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”是這一現(xiàn)象的真實寫照。因此本題選A。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
第26題 某地一初中女生平時性格內向、自尊心強，有寫日記的習慣。一次課間偶然的機會，一女同學無意中發(fā)現(xiàn)其書包里的日記，好奇地翻看，并將日記中記錄愛情心理活動的一段文字摘抄下來，匯報給了班主任。第二天，班主任將日記中的有關內容在全班學生面前朗讀出來，并斥責其說考試在即卻不好好學習，批評女生不思檢點等。當該生失聲痛哭時，老師將此視為對自己的不尊重，說學生“要哭出去哭，知道要面子就別寫那樣的日記”。消息傳開，學校中到處有人對該生指指點點，說三道四。該生覺得再也無臉見人，前途無望，回家后服毒自殺。
問題：這位教師侵犯了學生什么權利?應該如何維護學生的權利?
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對學生權利的了解。
【參考答案】這位教師侵犯了學生的隱私權。隱私權作為一種基本的人格權利，是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權。中學生作為獨立的法律主體，同樣具有隱私權，他們的隱私權同樣受到法律的保護。我國《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。”也就是說，教師即使在行使《教師法》賦予的對學生的教育管理權時，也不得侵犯學生的隱私權。而要保護學生的隱私權，必須做到：尊重學生的權利，在保證學生健康成長盼前提下，留給學生自由的空間;加大法律監(jiān)督，做到有法必依，違法必究�？傊�，學生的隱私權是神圣不可侵犯的，無論是父母，還是學校的教師，都有義務保護學生的隱私權。
第27題 老師、家長都反映學生小青是個“不開竅”的孩子。一道數(shù)學題，老師課堂上講過，課后又復習過，可做起來還是錯誤百出，一到考試就更不行了。別的同學背課文，一下子背出了，可她讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字也常會錯，漸漸地她對學習也沒有多大興趣了。
結合相關教育理論知識，分析小青出現(xiàn)這一癥狀的原因，并提出解決措施或建議。
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生運用教育理論分析問題和解決問題的能力。
【參考答案】(1)排除先天性癡呆，學生做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學習內容難以入腦，并非學生的腦子“不開竅”，有可能是以下原因造成的：①學習壓力過大，對學習產(chǎn)生恐懼心理;②注意力不集中，學習效果差;③學習方法不正確。
(2)教師在設法提高孩子學習成績的時候，一定要設法培養(yǎng)學生良好的學習心理品質，從根源上解決問題。①教會小青記憶的技巧與方法，如理解記憶、趣味記憶等，把記憶內容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓她樂于記。②培養(yǎng)小青良好的思維習慣，培養(yǎng)其獨立、靈活、敏捷、健康的思維。③幫助小青樹立自信心，減輕學習的壓力。教師和家長應多給小青一些鼓勵和表揚，多對小青說一些諸如“試試你一定能行”，“啊，你進步了”等話語，為其樹立自信心。另外，還可幫助小青制訂科學的學習計劃，勞逸結合，減輕其學習壓力。
第28題 某校初中學生馬超，學習成績不佳，守紀情況亦差。一天，他在教學樓內玩球，故意將一個價值300元的吊燈打壞。學校在查明事實經(jīng)過后，依據(jù)學校有關“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對馬超作出三點處理決定：
(1)給予警告處分;
(2)照價賠償?shù)鯚?
(3)罰款300元。
對此，學校、教師、學生和學生家長都沒有感到不妥。
學校的做法合理嗎?為什么?
【參考答案】
試題解析：
【考查要點】本題主要考查考生對學校職責和相關教育法律法規(guī)的了解。
【參考答案】學校對馬超同學破壞學校財物的行為給予警告處分和要求照價賠償?shù)淖龇ㄊ呛侠淼�，但對馬超同學罰款300元的行為不合理也不合法。對相關人員進行罰款，這屬于行政處罰的性質。只有國家行政機關和經(jīng)授權的管理公共事務的組織，具有行政主體資格，才擁有行政處罰權。學校是事業(yè)單位，不具有行政主體資格，當然也就無行政處罰權。
三、寫作題(20分)
第29題 請以“愛心在教學中的力量”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
【參考答案】
試題解析：
愛心在教學中的力量
“愛心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應在實際的教育教學過程中，發(fā)揚教育民主，把自己的愛播灑在每個學生的心間，通過愛的教育促進學生的成長和發(fā)展。
作為一名人民教師，首先要做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上，教師對每一個學生都要諄諄告誡，誨人不倦;在平時的生活中，教師要率先垂范，言傳身教;在課外，教師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。要做好這些工作，教師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，對他們在課堂上和平時生活中的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，促進他們的全面發(fā)展。
作為一名人民教師，要做到為人師表。因為學生模仿教師的意識強，如果教師能夠在學生們面前樹立一個美好的形象，學生們也會因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習慣。如當教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時，教師要主動撿起來;當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來;當某學生遇到生活上的困難時，進行一定的幫助等等，用教師美好的形象去感化學生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、爭做好人好事的良好習慣。
作為一名人民教師，要懂得用自己的愛去溫暖學生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，教師就要像雕玉一樣對待自己的學生。因為學生是處于成長中的人，如果教師用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉。對于調皮的學生，教師不能只是簡單地斥責與批評，更應采取個別談心和細心觀察的辦法，從中尋找他們身上的“閃光點”，以此作為轉化他們的“起步點”，使這些學生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅動力，鞭策自己進步，接受教育，團結同學。對于自卑的學生，教師要“動之以情，曉之于理”，提高學生的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關懷去溫暖他、感化他，使他告別自卑的昨天，堅定地走向自信、美好的明天。
“愛”是消除師生之間情感障礙的保證;
“愛”是培養(yǎng)老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁;
“愛”是轉變后進學生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥;
“愛”是學生成長、進步、發(fā)展的關鍵，教師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。
讓我們用無私的愛托起教育的明天，當一名心中有愛的教師。