一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.辯證唯物主義認為，人的發展是個體內在因素與( )在個體活動中相互作用的結果。A.父母期望
B.社會文化
C.外部環境
D.遺傳條件
2.將教育者與受教育者連接起來的媒介是( )。
A.教育內容
B.教育環境
C.教育影響
D.教育目標
3.目前通行的《中華人民共和國教育法》是自( )開始施行的。
A.2006年12月29日
B.2006年6月29日
C.1995年9月1日
D.1994年1月1日
4.縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長教師的( )，加強對薄弱學校的建設。
A.學習和培訓
B.溝通和合作
C.培訓和流動
D.交流和互訪
5.為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當各自履行自己的職責，為學校教育的發展服務。據此，下列說法錯誤的是( )。
A.為學校教師和學生介紹和推薦各種教學輔導甩書和練習輔導用書，從中收取回扣B.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備
C.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為
D.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助
6.個體發展的差異性要求教師在教學過程中要( )。
A.一視同仁
B.身教重于言教
c.重視班集體的建設
D.各因其材
7.在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有( )津貼。
A.特殊崗位補助
B.生活補助
C.艱苦貧困地區補助
D.特殊奉獻補助
8.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由( )批準。
A.學校
B.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門
D.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
9.基礎教育管理權屬于( )。
A.學校
B.地方
C.中央
D.家庭
10.義務教育的重點和難點在( )。
A.大城市
B.小城市
C.農村
D.中西部
11.歷史上在曹操和袁紹之間展開的以少勝多的著名戰役是( )。
A.官渡之戰
B.長勺之戰
C.長平之戰
D.城濮之戰
12.我國工業上俗稱的“燒堿”是指( )。
A.，碳酸鈉
B.碳酸氫鈉
C.氧化鈉
D.氫氧化鈉
13.地球外圍大氣層中的臭氧層的主要作用是( )。
A.吸收紅外線
B.吸收紫外線
C.吸收熱量
D.反射熱量
14.出現在唐朝的盛世是( )。
A.貞觀之治
B.文景之治
C.開元盛世
D.康乾盛世
15.以下是哥特式建筑的是( )。
A.巴黎圣母院
B.比薩斜塔
C.比薩大教堂
D.圣索菲亞大教堂
16.軍隊所屬院校的教師和教育教學輔助人員，由中央軍事委員會依照( )制定有關規定。A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國教師資格條例》
17.孔子為什么會具有如此長久的生命力?一個重要的原因是，他的教義都是來自人們實際生活的直接記錄，而不是形而上學的預設或超自然的臆想。從這個意義上說，儒學是一種實用的本能行為哲學。儒學的本質，是通過對日常行為的教化，在當下可能的條件下提升個人價值。
對以上文段最準確的概括是( )。
A.儒學本質中所包含的務實精神是其經久不衰的重要原因
B.根植于實際生活的本能行為哲學是孔子思想的精髓所在
C.孔子作為儒學思想的代表在歷史中居于非常重要的地位
D.儒學的本質是在現實可行的基礎上提升個人價值
18.下面文學常識的表述有錯誤的一項是( )。
A.《日出》作者曹禺，本名萬家寶，現代劇作家
B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”
C.我國第一部詩歌總集是《詩經》，分為風、雅、情三部分，寫法有賦、比、興
D.泰戈爾，印度作家、詩人、社會活動家。代表作有《新月集》、《飛鳥集》等
19.長詩《荒原》的作者是( )。
A.托馬斯•艾略特
B.艾默生
C.葉芝
D.哈代
20.標志著唐朝由盛轉衰的事件是( )。
A.安史之亂
B.黃巢起義
C.牛李黨爭
D.武氏篡位
21.三峽工程完工以后，___________可以使航道單向年通過能力提高到5000萬噸，___________可以使萬噸的船隊溯流而上直達重慶，___________為西南腹部地區經濟的發展提供了條件。填人橫線處恰當的一項是( )。
A.因為所以而且
B.既又從而
C.既所以從而
D.因為又而且
22.CAI指的是( )。
A.計算機輔助設計軟件
B.自動辦公系統
C.計算機輔助教學
D.系統軟件
23.( )年，清朝設置臺灣府，臺灣正式納入中國版圖。
A.1683
B.1684
C.1687
D.1694
24.印象派因( )而得名。
A.馬奈的《草地上的午餐》
B.凡•高的《向日葵》
C.莫奈的《日出•印象》
D.凡•高的《星月夜》
25.德國歷史上為實現國家統一而大力推行“鐵血政策”的是( )。
A.加里波第
B.圣馬丁
C.希特勒
D.俾斯麥
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.飛羽有愛說謊話的毛病。考試沒考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞;作業沒做完卻說做完了，只是忘在家了;看到其他同學買了漂亮的自行車，為爭點面子也買一輛自行車，打著各種幌子向家里要錢。
結合相關教育理論，分析飛羽這一毛病出現的原因及解決措施。
2.隨著課程改革妁不斷深入，教材“活了”，數學題“活了”，學生卻變懶了，尤其是不愿動筆做題，原因在于，現在出現的好多新題型，如，動手操作題、探究題等，做這樣的題只需動手操作一下，動動腦子，然后即可得出結論。這樣，久而久之，學生不愿動筆做題了。我所教的兩個班中都有這樣的學生，他們十分聰明，對數學也很感興趣，但卻手懶，不注重動筆做題。當遇到一些比較靈活的題目，尤其是與幾何圖形有關的題目時，他們表現得特別起勁，常常沒等其他人讀完題，他們心中就早已有了答案。但是，當遇到一些計算題、證明題等需要書寫解題過程的題目時，由于他們平時不愿動筆，所以他們常常因為計算結果不準確或是步驟不規范而丟分。因而在期中、期末考試中，他們的數學成績并不突出。這種狀況，令人十分頭疼。
結合相關教育理論知識，分析這一現象出現的原因及解決措施。
3.有這樣一則公益廣告：一位年輕的媽媽將孩子哄上床后，端起洗腳水幫婆婆洗腳，正好這一切被還未入睡的孩子看見，當這位媽媽再次回房時，看見自己的兒子正吃力地端著一盆水向她走來，并說：“媽媽，洗腳!”聽著兒子這稚氣未脫的聲音和他滿臉的水珠，這位媽媽會心地笑了。
請運用教育教學知識評析這一材料。
三、寫作題(20分)
請以“批評的藝術”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
答案解析
一、單項選擇題
1.【答案】C
【考查要點】本題主要考查考生對影響個人發展的因素的了解。
【名師詳解】辯證唯物主義認為，人的發展是個體內在因素與外部環境在個體活動中相互作用的結果。因此本題選C。
2.【答案】C
【考查要點】本題主要考查考生對教育的構成要素的了解。
【名師詳解】教育包括教育者、受教育者和教育影響三個相互聯系的要素。教育者主要是指教師，受教育者主要是指學生，教育影響包括教育過程中采取的措施、教學計劃等，它是連接教育者和受教育者的媒介。因此本題選C。
3.【答案】C
【考查要點】本題主要考查考生對我國《教育法》的認識。
【名師詳解】《中華人民共和國教育法》由第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18日修訂通過，自1995年9月1日起施行。因此本題選C。
4.【答案】C
【考查要點】本題主要考查考生對我國《義務教育法》的了解。
【名師詳解】我國《義務教育法》第三十二條規定：”縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。”因此本題選C。
5.【答案】A
【考查要點】本題主要考查考生對我國《教師法》的了解。
【名師詳解】《中華人民共和國教師法》第九條規定：”為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：(一)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;(三)對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助;(四)支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。”因此本題選A。
6.【答案】D
【考查要點】本題主要考查考生對因材施教的了解。
【名師詳解】每個人都是獨特的，教師在教學過程中面對的是許多千差萬別的個體，他們都是活生生的，這就要求教師不能”一鍋煮”，而要各因其材，根據學生的特點進行有針對性的教育。因此本題選D。
7.【答案】C
【考查要點】本題主要考查考生對教育教學理論的了解。
【名師詳解】特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。因此本題選C。
8.【答案】B
【考查要點】本題主要考查考生對義務教育的了解。
【名師詳解】我國《義務教育法》第十一條規定：”凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。”因此本題選B。
9.【答案】B
【考查要點】本題主要考查考生對與教育有關的教育法律法規的了解。
【名師詳解】1985年，中共中央在總結了中國教育發展正反兩方面的經驗的基礎上，頒布了《中共中央關于教育體制改革的決定》。該《決定》規定，基礎教育管理權屬于地方。因此本題選B。
10.【答案】C
【考查要點】本題主要考查考生對我國義務教育的認識。
【名師詳解】根據我國教育現狀和我國教育資源的分布情況可以看出，我國普及實施義務教育的重點和難點在農村。因此本題選C。
11.【答案】A
【考查要點】本題考查考生對中外歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】東漢獻帝建安五年(公元200年)，曹操軍與袁紹軍相持于官渡(今河南中牟東北)，在此展開戰略決戰。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉(今河南封丘西)，繼而擊潰袁軍主力。此戰奠定了曹操統一中國北方的基礎。因此本題選A。長勺之戰是發生在春秋時期齊、魯兩國之間的一場著名戰役;長平之戰是發生在戰國時期秦、趙兩國之間的一場著名戰役，此役進一步加快了秦國統一中國的進程;城濮之戰是發生在春秋時期晉、楚兩國之間的一場著名的誘敵深入的戰役，成語”退避三舍”即源于此。
12.【答案】D
【考查要點】本題考查考生的科普常識。
【名師詳解】因為較濃的氫氧化鈉溶液濺到皮膚上，會腐蝕表皮，造成燒傷，所以氫氧化鈉通常稱為燒堿，或叫火堿、苛性鈉。
13.【答案】B
【考查要點】本題考查考生的科普常識。
【名師詳解】臭氧層是指大氣層的平流層中臭氧濃度相對較高的部分，其主要作用是吸收短波紫外線，避免過強紫外線對人體造成損傷。
14.【答案】C
【考查要點】本題考查考生對中國重大歷史事件的了解。
【名師詳解】”貞觀之治”出現在唐朝李世民在位時期，但這段時期只能稱為”治世”，尚不能稱為”盛世”;”文景之治”出現在漢初漢文帝、漢景帝在位時期，這段時期仍然只是”治世”;”開元盛世”出現在唐朝李隆基在位時期，是盛世;”康乾盛世”出現在清朝。因此本題選C。
15.【答案】A
【考查要點】本題考查考生的藝術鑒賞知識。
【名師詳解】哥特式建筑是一種興盛于中世紀高峰與末期的建筑風格，它由羅曼式建筑發展而來，發源于12世紀的法國，其特色包括尖形拱門、肋狀拱頂與飛拱。其代表建筑有法國的巴黎圣母院、德國的科隆大教堂等。比薩斜塔和比薩大教堂都是羅馬式建筑;圣索菲亞大教堂是拜占庭式建筑。因此本題選A。
16.【答案】A
【考查要點】本題主要考查考生對我國《教師法》的了解。
【名師詳解】根據《中華人民共和國教師法》第四十一條規定：”軍隊所屬院校的教師和教育教學輔助人員，由中央軍事委員會依照本法制定有關規定。”因此本題選A。
17.【答案】A
【考查要點】本題主要考查考生的邏輯推理能力。
【名師詳解】文段第一句提出設問，接著解釋了孔子的教義正是因為能與實際相結合，所以具有強大的生命力。最后兩句指出儒學對于實踐的重視正是其本質的重要體現。所以整個文段的主要意思是，儒學本質中包含的務實精神是促使其經久不衰的原因。A項正確。文段并沒有提到孔子思想的精髓，B項錯誤。文段談論的主體不是孔子，而是以孔子為代表的儒學思想，C項錯誤。D項是對文段最后一句的簡單復述，不能代表文段的主要意思，排除。故本題答案為A。
18.【答案】C
【考查要點】本題主要考查考生對我國文學常識的了解。
【名師詳解】《詩經》分為風、雅、頌三部分，C項所述錯誤。因此本題選C。
19.【答案】A
【考查要點】本題主要考查考生對外國文學常識的了解。
【名師詳解】托馬斯•艾略特是英國著名詩人。《荒原》是托馬斯•艾略特的成名作和影響最深遠的作品，也是象征主義文學中最有代表性的作品，被認為是西方現代文學中具有劃時代意義的作品。1948年因”革新現代詩，功績卓著的先驅”，獲諾貝爾文學獎。
20.【答案】A
【考查要點】本題主要考查考生對中國歷史的了解。
【名師詳解】安史之亂是中國唐代于公元755年至763年所發生的一場叛亂，前后持續時間長達八年，不僅給民生、經濟的發展帶來極大的影響，而且這以后唐朝開始了藩鎮割據的局面，唐朝由此由盛轉衰。因此本題選A。
21.【答案】B
【考查要點】本題主要考查考生的語言學知識和邏輯推斷能力。
【名師詳解】整個句子前后構成遞進和順進的關系。因此本題選B。
22.【答案】C
【考查要點】本題主要考查考生對常見教學媒介的了解。
【名師詳解】計算機輔助教學(ComputerAidedInstruction，簡稱CAI)是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。因此本題選C。
23.【答案】B
【考查要點】本題主要考查考生對我國歷史重大事件的了解。
【名師詳解】大陸同臺灣地區交往的歷史最早可以追溯到三國時期，元朝曾設立巡檢司管理澎湖列島地區，但直到1684年，清朝在臺灣設府，臺灣才正式納入中國版圖。因此本題選B。
24.【答案】C
【考查要點】本題考查考生的美術常識。
【名師詳解】印象派畫風因著名畫家莫奈的《日出•印象》而得名，凡•高的《向日葵》是后印象派的代表作。
25.【答案】D
【考查要點】本題考查考生對中外歷史事件的了解。
【名師詳解】在德國實現統一的過程中，普魯士首相俾斯麥主張以強權和武力統一德國，他針對阻礙德國統一的各種勢力所采取的一系列措施被稱為”鐵血政策”。因此本題選D。
二、材料分析題
1.【考查要點】本題主要考查考生運用教育理論知識分析問題和解決問題的能力。
【參考答案】(1)根據材料分析可知，飛羽說謊的原因可能有以下幾個方面：為了達到某種目的;為了避免懲罰;為了在各方面超過別人;為了爭得面子等。
(2)針對愛說謊的學生，家長和教師要做好教育引導工作，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，使其認識到說謊的弊端和危害。首先，父母是孩子的第一任教師，父母要多與孩子溝通，隨時了解孩子的心理要求，盡力滿足孩子的正當需求。其次，教師要培養學生誠實的品質，教育學生不愛慕虛榮，不好高騖遠，要腳踏實地，努力學習，積極向上，糾正學生愛說謊的毛病，從而幫助學生不斷拓寬視野，樹立遠大的理想。
2.【考查要點】本題主要考查考生運用教育理論知識分析問題和解決問題的能力。
【參考答案】(1)隨著課程改革的深入，課程”活”了，數學題”活”了，學生卻變得只愿動腦而不愿動筆了。出現這一現象的原因是多方面的。首先，對新課程改革的錯誤認識。新課程標準強調，在學習過程中，學生不但要動口，還要勤于動手、開動腦筋，做到口、腦、手結合，這樣才能取得最好的學習效果。其次，教師的教學方法創新程度不夠高，無法調動學生拿起筆來進行運算的動力。最后，缺乏競爭機制，難以發揮學生學習的積極性。
(2)在新課程改革背景下，進行教學可以嘗試從以下幾點入手：第一，認識到新課程改革的本質特征，使學生真正融入到教學活動中去。而不是流于形式;第二，設置豐富多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性;第三，在整個班級或年級內建立良性競爭機制，激發學生學習的欲望。
3.【考查要點】本題主要考查考生綜合運用教育理論知識的能力。
【參考答案】(1)從教育學的層面來看，這則廣告體現了這樣一個教育理念：榜樣的力量是無窮的。許多取得成功的人也不止一次地告訴人們：”身教重于言教。”
(2)榜樣的力量如此巨大，這就要求我們要運用道德榜樣的力量，培養人們的正確價值取向和行為準則。尤其是教師，教師的教學對象是學生，而學生是國家的未來和希望，學生接受的教育水平的高低，不僅關系到學生的健康成長，也關系到國家未來的發展。教師在教學活動中的一言一行都對學生產生著潛移默化的影響。這就需要教師不僅要注重個人的外在儀表，說話得體，舉止大方，待人有禮，為學生樹立良好的外在形象，而且要不斷提高個人的道德修養和文化素養，以德服人，用自己的言行去影響學生，為學生樹立榜樣。
三、寫作題
【參考例文】
批評的藝術
批評教育學生是一門科學，也是一門藝術。它不僅要求教師講究科學性，也要求講究藝術性。
(1)批評要曉之以理，動之以情
古人云：”感人心者，莫先乎情。”教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠、理解、尊重和信任，才能使學生親近、信任教師，向教師敞開心扉，并心悅誠服地接受教師的批評和指點。
那些惰性心理、依賴心理較強的學生，他們的行為往往未得到別人的肯定，犯錯誤后又易受老師的訓斥。長此以往，他們總覺得不被理解從而產生一種惰性和逆反心理，有時甚至與老師對抗。遇到這樣的學生，老師在教育批評時應加強情感投入，注意平時多關心他們的學習、生活，做好心靈疏通，曉之以理，動之以情。滿含期待與愛的批評和教育，往往會收到奇效。
(2)批評要對事不對人
不恰當的批評教育會產生副作用，會傷害學生的自尊心。因此批評教育要堅持”對事不對人，’的原則。讓學生體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，才會受到批評，只要今后改正，仍然是好學生;老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。
教師要有公心，它是和愛心緊密聯系在一起的，也可以說是愛心的一種表現，它是轉變”差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優秀生還是”差生”，誰犯了錯誤，都要受批評。學校是培養人才的重要基地，教師對學生要一視同仁，與學生建立起良好的師生關系。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發展。
(3)根據不同學生，使用不同的批評方式
對本來就聽話的學生要使用建議性的批評。建議性的批評是指在批評時帶有商量、討論的口氣，與學生交換意見的批評。一般的做法是教師以商量問題的態度，把批評的信息傳遞給學生，與學生交談時，平心靜氣，創造一種寬松、愉快的氣氛，使學生打消顧慮，與教師配合，達到圓滿解決問題的目的。學生是幼稚的，常在主動工作和做好事的時候犯錯誤。對于這種由于想得不周到，顧此失彼的錯誤，教師決不能簡單否定、譏笑，而要熱心提出一些建議性的意見，在他們面臨失敗的時候，幫助他們取得成功。或者用帶有強烈的感情色彩的惋惜來表示自己的批評態度。如”你什么都好，在這方面存在不足，實在可惜”，”你要是不犯這個錯誤，那該多好啊”。這種方式既達到了批評學生的目的，又體現了老師對學生的理解和愛心，寥寥數語，效果卻很明顯。
對于不易接受批評的學生，批評之前，要做好使學生愿意接受批評的鋪墊工作。如利用晨會課，講講面對錯誤的正確做法;樹立榜樣，講講名人在犯錯誤后是怎樣做的;在班級里反復強調勇于接受批評是學生的美德;講講”聞過則悲”“聞過則鬧”的危害。從多方面提高學生對批評的承受能力，逐漸在班上形成自覺自愿接受批評的風氣。
著名教育家陳鶴琴說：”無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，如果教師用表揚代替批評，不失為一種良策。
這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到教師的公正。
對于靦腆的學生或班干部要用暗示性的批評。暗示性的批評是指教師用語言、神態、人格等為暗示手段的一種批評方式。教師語言內容多為點撥提醒之類的話，主要適用于心細、敏感、自尊心強、能知錯就改的學生。只要教師稍稍給予指責信號，略作點撥，他們就會立即改正錯誤。
另外，學生總會犯這樣那樣的錯誤，許多錯誤往往是自控力差造成的，在認識上不存在什么障礙。對這樣的錯誤，教師不妨少講道理，”罰”他做一件好事來彌補自己的過失。這種方法可消除犯錯誤學生的心理負擔，還可以增強他們的集體榮譽感，往往使學生樂意接受。
教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，采取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。