一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號里)
第1題 把個人學習與社會主義事業相聯系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于( )。
A.間接的遠景性動機
B.直接的近景性動機
C.間接的近景性動機
D.直接的遠景性動機
【參考答案】
A
試題解析：
近景性與遠景性學習動機是從學習動機與學習活動的關系及其作用的不同來劃分的。把個人學習與社會主義事業相聯系，為未來參加祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。
第2題尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是( )。
A.分析問題
B.提出假設
C.發現問題
D.檢驗假設
【參考答案】
B
試題解析：
尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是提出假設階段。
第3題研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果( )。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實質性影響
【參考答案】
A
試題解析：
有研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果有影響，不同的座位對于不同要求的學生學習的影響不同。
第4題為了暫時記住朋復的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是( )。
A.復述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.生成技術
【參考答案】
A
試題解析：
復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經過多次復述后，才能在短時間內記住并長期保持。
第5題根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和( )。
A.公式學習
B.命題學習
C.原理學習
D.推理學習
【參考答案】
A
試題解析：
知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。
第6題個體執行任務時追求成功的內在驅動力稱為( )。
A.認識動機
B.贊許動機
C.成就動機
D.交往動機
【參考答案】C
第7題以學習成績為中心、在教師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學是( )。
A.發現教學
B.指導教學
C.程序教學
D.合作教學
【參考答案】
B
試題解析：
指導教學是以學習成績為中心、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。在指導教學中，教師需要做到：向學生清楚地說明教學目標;在充足而連續的教學時間里給學生呈現教學內容;監控學生的表現;及時向學生提供學習方面的反饋。
第8題下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的一種是 ( )。
A.態度學習遷移
B.情感遷移
C.知識與技能遷移
D.氣質遷移
【參考答案】
D
試題解析：
遷移是一種學習對另一種學習的影響。而氣質是個體心理活動穩定的動力特征，不存在遷移現象。
第9題短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為 ( )個組塊。
A.6±2
B.6±1
C.7±1
D.7±2
【參考答案】
D
試題解析：
短時記憶的容量相當有限，大約為7±2個組塊。
第10題強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會( )。
A.什么事也做不下去
B.痛苦不安
C.感到惴惴不安
D.感到極端焦慮
【參考答案】
D
試題解析：
強迫行為是情緒障礙的表現，主要是指產生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發脾氣，也就是產生焦慮行為。