教學內容：pep 小學英語第四冊unit 5 《how much is it ?》
part a read and write part c story time .
教材簡單分析：
本單元重點學習有關衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式，如：it’s expensive/colourful. how much is it? it’s … . 和how much are they?/they are… .的比較教學，用前者帶動后者，同時復習慣以復數形式出現的衣物名詞。
part a read and write part c story time 這一教時的目標是：
1、能力目標：
a、能夠簡單描述衣服的大小、評論價格、顏色和款式。如：it’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice… .
b、 能夠詢問價格并做簡略評價。如：how much is it? it’s … .
2知識目標：
a、能掌握單詞“big,small,long,short,nice”的拼寫。
b、能掌握“how much is it? it’s ten yuan..”的書寫。
c、了解story time 的故事內容。
3、情感目標：
a、培養學生能以得體的方式與人交際。
b、培養學生在活動中互助合作，體驗合作的愉快，發展合作精神，培養自己的創造力與想象力。
重點：掌握五個單詞和兩個句子的書寫。如何在實際中靈活運用本課的單詞和句型是難點。
結合已學過的單詞和句式，通過一些趣味圖像來創設情景，如：zoom和他的一些動物朋友一起去商場購物等有趣的圖像，讓學生進行操練，使單詞和句式的知識溶進活生生的情景之中，同時也能激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，使學生進一步認識和掌握本課的單詞和句型結構，并能靈活運用。
二、 說教法：
為了順利完成以上的教學目標，更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規律，我采用講度、直接演示、交際、愉快教學相結合的方法；“興趣是最好的老師”，小學階段英語更要注重趣味教學，在課堂教學中，.適當地結合愉快教學、能激發學生學習英語的興趣。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如多媒體電化教學，比較形象、直觀，在教學過程中啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
三、 說學法：
學習方法是學習活動規律的理性總結。為充分體現“以老師為主導，以學生為主體”，根據《英語新課程標準》的要求，這節課我始終讓學生成為積極參與，主動學習的對象，準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助學生掌握學習重點，便于不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。
四、 說教學過程：
a) 、熱身與復習平臺(warm up)
1、 let’s chant.(part a)
學生說唱本單元的歌謠。
how much is that colourful dress?
very expensive, very expensive.
…
2、 let’s do.
short, short, make yourself short.
long, long, make your arms long.
big, big, make your eyes big.
small, small, make your eyes small.
[理念：課前進行歌謠和let’s do.的導入，既活躍課堂氣氛，又能讓學生初步感知那些單詞，起到很好的啟示作用。]
3、 free talk.
t： is it sunny today?
s1：yes, it is .it’s sunny and warm today.
t： what are you wearing today? ——隨時表揚和獎勵表現出色的學生
和小組，在每組的一次性杯子中放
入一個小粘貼紙。
s1：i’m wearing a shirt today.
t：oh, it’s colourful and pretty. how much is it?
s1：it’s twenty yuan.
s2：i’m wearing a dress today.
s3：it’s beautiful. i like it. how much is it?
….
用比較快的速度在全班或開火車的形式練說，目的是讓學生對別人的衣服的顏色、款式與價格有個初步的評價。
[理念：通過說一說可以復習第一、二課時的單詞和句子，本環節既能增加語言聽、說的輸入量，復習舊知，又能為下一步教學做好鋪墊。]
（二）、新授、操練、反饋平臺(presentation and practice)
1、課件出示zoom帶著他的動物朋友們來到了一家服裝專賣店。
t：look, zoom is in the clothes shop with his friends, who are they? 學生1說：“ i like this monkey. he is funny. 學生2說：“it’s an elephant. ”學生分別一一指出還有兔子和長頸鹿。
2、教師提問說：what are they doing ? they are shopping . （重復幾次）
3、present ：“nice、big”
a、點擊小猴，小猴說：oh, i like this shirt, boys and girls, what do you think about it?
引導學生說：this shirt is colorful/pretty/good….
教師說：mr. monkey, it’s very nice.
學生說：yes, nice , nice. ——隨時表揚和獎勵表現出色的學生
和小組，在每組的一次性杯子中放
入一個小粘貼紙。
在這件襯衫旁出示寫在四線格中的單詞nice。學生讀單詞。
教師引導學生說：your schoolbag is nice./my pants are nice….(鼓勵學生多練說，關于同學的衣服、學習用品、教室中的物品、學校的環境等。)這時小猴迫不及待地說：let’s try on. 出示小猴穿了那件衣服的圖片（但那件衣服很夸張地大）引導學生評價：it’s too big. yes, big, big. 在nice旁出示寫在四線格中的單詞big.這時小猴委屈地說：this shirt is colourful and nice, but it’s too big.
b、大象走了過來說：i like this shirt, too. let me try. 出示大象穿了衣服的圖片，（但衣服看上去夸張地小）引導學生平價：oh, it’s too small. yes, small, small . 在大象穿衣服的圖片旁出示寫在四線格中的small.學生讀單詞。大象說：this shirt is pretty and nice , but it’s too small.
c、引導學生練說：the board is big, but the window is small.等來初步領會這對反義詞的用法。 ——隨時表揚和獎勵表現出色的學生
和小組，在每組的一次性杯子中放
入一個小粘貼紙。
4、present “long”and“short”.
a、兔子高興地說：look at that dress, i like it, what do you think about it?
學生給出評價。出示兔子穿上后的圖片，學生又會急著說：it’s too big./ it’s too long. yes, long, long.(請多位同學練說)并在這張圖片旁出示寫在四線格中的單詞long.學生讀單詞。兔子氣呼呼地說：this dress is beautiful, but it’s too long. 引導學生說： my hair is long./my legs are long.等。
b、長頸鹿看了走過來說：i like the colour, i love it, let me try on..出示長頸鹿穿了連衣裙的圖片問：what do you think about it? 引導多名學生說：it’s too short. yes , short, short. 并在這張圖片旁出示寫在四線格中的單詞short.學生讀單詞。長頸鹿說：it’s nice , but it’s too short.引導學生說：my hair is short, but your hair is long.等來初步領會這對反義詞的初步用法。
5、這時zoom終于挑中了一件t-shirt,他說：i like the colour. what do you think about it?讓學生試著評價：it’s big./small/long/short/nice/pretty/beautiful/colourful.等等。出示zoom穿了那件衣服后的圖片（非常合身的）oh, it’s ok. it fits me well. zoom歡呼著。問：how much is it?（標價是十元）it’s ten yuan. 并在這張圖片旁出示寫在四線格中的句子。zoom愉快地說：i’ll take it. 幫助學生理解這句話的意思。
——隨時表揚和獎勵表現出色的學生
和小組，在每組的一次性杯子中放
入一個小粘貼紙。
[理念：這一環節的設計，意在讓學生自己通過觀察現實生活中的所有的東西，在自我發現的基礎上進行練說，讓他們體驗成功的快樂。]
6、make a new chant.
the shirt is colourful, but it’s too big, big, big .
the t-shirt is pretty, but it’s too small, small ,small .
….
[理念：利用節奏感強、押韻的歌詠鞏固所學的語言，使學生容易掌握。]
7、let’s play. (shopping)
學生可以以小組為單位去商店買衣服，全班開出裙子專賣店、上裝專賣店等多個專賣店。一名或幾名同學為售貨員，其余為顧客，不限人數。
如：ss: i want a new skirt.
i want a new dress.
….
s1: let’s go to the shop.
ss: good idea! let’s go.
s2: look, i like this green skirt.
s3: it’s nice.
s2: but it’s too big and long.
s4: look at that white dress, it’s pretty.
s5: cool! it fits you well. how much is it?
assisstant: it’s 99yuan.
s4: it’s expensive. how about 80 yuan.?
a: ok!
s4: i’ll take it!
ss: oh, it’s 5:00. it’s time to go home. let’s go.
請同學上來表演，及時鼓勵、表揚。 ——隨時表揚和獎勵表現出色的學生
和小組，在每組的一次性杯子中放
入一個小粘貼紙。
[理念：讓學生在創設的真實情景中，通過合作、表演把語言真正運用到實際的生活中去，發展學生的語言能力。]
8、單詞游戲一：hangman:
如：圖片（一頭大象和一只老鼠的比較）
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
——隨時表揚和獎勵表現出色的學生
和小組，在每組的一次性杯子中放
入一個小粘貼紙。
句子游戲二：看誰拼得快。
教師出示句子how much is it ? it's ten yuan.把它按詞剪開，準備若干份，分給每個組，讓其重新排列。
聽課文內容錄音、填寫單詞。
this shirt is colourful , but it’s too .
this shirt is good, but it’s too .
this shirt is pretty , but it’s too .
this shirt is cheap, but it’s too .
this shirt is .it fits me well. ?
i’ll take it.
[理念：讓學生通過前兩個簡單的游戲，熟練拼寫四會單詞和句子，第三個練習是前兩個游戲的遞進。]
三、 鞏固平臺：（consolidation）
1、do exercises .(activity book)
2、listen to the story.
①.教師為學生介紹故事中的人物。
②.播放錄音兩遍，學生理解大意。
③.滲透做事情要細心、認真的思想。
（讓學生從故事中明白一個道理)
四、拓展平臺：（extension）
1、聽錄音，模仿語調朗讀。
2、用英語口頭描述家庭成員或同伴的衣服。
[理念：這一方式可以拓寬學生的視野，同時可以培養學生的協作精神和交流能力。]