三年級 舞扇說課
一、說教材
舞扇運動是一項手持扇子,以中華傳統武術流派拳術功夫為基礎，運用傳統扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現代舞蹈藝術完美相結合的民族體育運動項目。
小學三年級舞扇內容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對學生的腕部、上肢、下肢和腰部等進行訓練，培養學生身體的柔韌性，靈敏性等，增強學生體質。本節課學習扇操中的前三節——上肢運動、頭部運動、腰部運動。
二、學生分析
小學三年級學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的模仿能力強，好動，好奇心強，敢于表現自我。但三年級男女生的性格愛好和運動參與程度卻有較大的差異。女生在練習與表演中會出現怕羞的一面，男生在練習中則會無所顧忌地表現自我。舞扇運動項目是一項剛柔并濟的運動，既能展現男生的好強個性，又能體現女生的柔美性情。學生還是比較喜歡這項運動的。
三、說重點、難點
重點：基本扇法和步法
難點：1、手形，步型的正確到位
2、動作連貫性
3、動作富有韻律感和節奏感
四、說教學目標
根據體育與健康新課程標準，結合舞扇的特點，本課有以下目標：
1 、 認知目標：掌握舞扇的基本動作及簡單的套路組合，提高學生對舞扇的興趣，發展學生動作協調性、柔韌性、韻律感，促進其身心和諧發展。
2 、 技能目標：通過學生觀察，模仿，相互交流，使學生基本能掌握并領會每個動作的要領及方法。
3 、 情感目標：使學生能以積極認真的他度學習，在課堂上培養學生謙虛，好學團結協作，開拓創新的學習能力。
五、說教法學法
教法：
1、創設情景
都說“興趣是最好的教師。”好的情景能使學生的情緒一下子被調起來。本節課中教師在準備部分播放輕松悅耳的民族音樂，讓學生跟著動聽的音樂翩翩起舞，將學生的注意力潛移默化的導入到新課的教學中來。
2、創造性教學法
教師為每個小組發放扇操組合中的動作示意圖，學生在小組長的組織下，經歷探究、合作學習的過程。運用這一教學方法中，教師對學生的努力和進步要個給予鼓勵和贊許，以增強學生的信心，使學生體驗到成功的喜悅。
學法： 1、小組合作探究法
學生之間的興趣愛好和原有運動水平是有差距的，為使民族的體育項目得以發揚下去，教師有必要幫助學生建立一些互助合作的學習小組，使基礎較好與較差的學生組合在一起。這樣，既可以發揮基礎較好的學生的積極性，又能讓基礎差的學生獲得更多的幫助與指導。
2 、表演展示法
展示自我，樂于表現是孩子的天性。學生在小組中邊學邊演，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對學生來說是享受體育運動的快樂。讓學生主動參與課堂教學過程，成為課堂的主任，是教學目標的根本所在。
六、說教學過程
三年級舞扇動作結合學生的身體特征，特別注重動作的圓滑連貫，富有節奏感、韻律感。根據這一特點，教學過程設計如下：
(一)創設情景，激趣導入
一上課，教師播放一段《中國功夫》，并手執雙扇隨音樂翩翩起舞，學生觀看。教師問學生：你喜歡教師表演的舞扇動作嗎?你想自己舞起來嗎?然后學生和老師隨音樂隨意舞動雙扇，讓學生對扇子有一定的手感。這一環節創設情景，激發學生學習舞扇的興趣，能使學生積極主動的參與到課堂活動中來。
(二)自主探究，合作練習
教師進行激趣導入后，引導學生分組練習。教師為每個小組提供扇操組合中的前三節運動的示意圖，由組長組織學生根據圖紙中的示范動作及文字說明進行小組合作探究和演練。學生只有在自主探索知識與發展過程中，在獨立分析問題和解決問題中，才能真正學會學習。教師應該給學生一片自由的學習空間。在這一過程中，教師僅僅是引導者，組織者和協作者。教師告訴學生：舞扇和其他項目一樣，也是要多練習，熟能生巧，熟能顯美。在學生練習過程中，教師注意糾正學生動作，及時發現學生動作上的不足以及表揚學生的出色表現。教師充分利用這一環節的活動很好的培養學生戰勝困難，敢于表現，團結協作的體育精神。
(三)分組展示，合作交流
各小組組長組織組員匯報剛才練習情況，每個小組匯報本小組成員學得較好的一節，并說出本節動作的重難點和自己的感受，提示其他學生注意的地方。其余小組成員進行友好評價，教師適當點評，評出“動作優美星”，“韻律和諧星”，“優秀合作小組”;然后由獲得優秀的學生給其余學生做示范動作，并組織其余學生互相學習，掌握前三節的動作要領和方法;最后教師邀請全體學生展示本節課的學習內容。在學生展示中，教師要關注學生舞扇動作的協調性，引導學生注重剛柔并濟，有一定的韻律感。這一環節通過生生評，師生評，調動學生學習的主動性，增強合作意識，同時認識自我，認識他人，更認識舞扇這一中華傳統體育項目。此時，教師是裁判員，給學生合理公正的評價，同時注意發揚學生的優點，引導學生學會合作學習。
(四)自主創編，協同發展
舞扇是民族體育的瑰寶，如何繼承與發展是每一個體育工作者應該思考的問題，如果僅僅只是練習扇操，學生的興趣不會持久。讓學生利用扇子創編動作和游戲，必能極大的增強學生的參與熱情。教師可以先展示扇子游戲——拼字接力，每個小組成員接力將扇子拼成“2008”字樣，寓意著我們盼奧運，我們要積極參加體育鍛煉。學生在歡快的奔跑中完成扇子拼字游戲后，教師啟發學生想想還可以用扇子創編什么樣的體育運動呢?學生在小組討論，練習后。教師安排學生演示自己的成果。讓學生成為學習的主人，不能是口頭上的，應該是學生通過自己的學習和實踐去嘗試、體驗和感悟，這才是“授之以漁”。
(五)歸納小結，課外延伸
俗話說：曲不離口，拳不離手。任何一項體育項目都必須持之以恒的練習才能有成效。特別是將民族體育運動——舞扇引入課堂，對學生，對教師，對家長而言都是陌生的。這更需要學生在課后花時間認識舞扇運動，練習舞扇基本動作和套路。因此，教師一方面肯定學生在這節課中認真、謙虛好學、團結互助的精神品質，另一方面適當布置課后舞扇練習作業，有利于這項運動的推廣。
教學效果預計：
90%的學生初步學會扇操前三節的動作要領和方法，有一定的節奏感和韻律感。
預計平均心率130-150次/分
預計練習密度35-37%