第一部分 教育教學理論基礎知識
下列各題只有一個正確選項,請將該選項前的字母填寫在大體紙相應的題號下面.(每小題一分,共15分)
1.新修訂的《義務教育法》即將實施，下列關于《義務教育法》表述不正確的一項是
A.新《義務教育法》于2006年9月1日實施。
B.新《義務教育法》首次將實施素質教育寫入該法。
C.新《義務教育法》將義務教育階段教師分為初級、中級和高級教師。
D.新《義務教育法》的實施主體是各級各類學校。
2.鹽城市教育局為加快我市的教育發展，提出“三名建設工程”，下列哪項內容不在“三名建設工程”范疇之內
A.名學生建設工程 B.名教師建設工程 C.名校長建設工程 D.名學校建設工程
3.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句名言強調的是要重視
A.實際鍛煉法 B.陶冶教育法 C.榜樣示范法 D.品德評價法
4.“教學相長”一語出自中國古代著作
A.《學記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《大學》
5.把教育目標分為任知目標、情感目標、動作技能目標三大類的教育家是
A.布盧姆 B.布路納 C.杜威 D.贊可夫
6.提出“最近發展區”學說的蘇聯著名教育家是
A.蘇霍姆林斯基 B.維果斯基 C.巴班斯基 D.馬卡連柯
7.人的發展主要指
A.知識和技能的發展 B.認知和情感的發展
C.身體和心理的發展 D.社會性和個性的發展
8.學生主體性的最高表現形式是
A.自覺性 B.獨立性 C.自主性 D.創造性
9.在教育教學中要正確處理直接經驗與見解經驗的關系，因為學生的學習是以
A.實踐傳統為主 B.直接知識為住 C.語、數、外課程為主 D.書本知識為主
10.意志行動的關鍵階段是
A.確定目的 B.動機斗爭 C.采取措施 D.執行決定
11.學生年齡特征中所指的兩個方面是
A.認識和情感特征 B.情感和意志特征 C.氣質和性格特征 D.生理和心理特征
12.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數人相一致的方面變化的現象為
A.從眾 B.依眾 C.服從 D.遵從
13.俗話說：“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于
A.激情 B.應激 C.心境 D.熱情
14.馬斯洛需要層次論中的最高層次是
A.生理與安全需要 B.尊重需要 C.愛與歸屬需要 D.自我實現需要
15.思維的基本過程是
A.分析和綜合 B.抽象和概括 C.系統化和具體化 D.比較和甄別
第二部分 案例分析
1.新學期開學，一個老師在點名時，被“趙志棖”這個名字難住了。前兩個字已經讀出口了，這第三個字到底讀什么呢？他想憑感覺讀一下，又怕讀錯了，一時間覺得非常尷尬。最后，他老師地告訴學生：“對不起，這個字我不認識，大家能告訴我嗎？”說著，他把哪個“棖”字工工整整地寫在黑板。
“老師，這個字讀‘cheng"我叫趙志棖（cheng)。”一個男生站起來大聲說。伴著他響亮的回答，教室里響起了熱烈的掌聲。
這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。
2.小李是某校工作不久的青年教師，在學校實施新課程的過程中，小李為了引導學生轉變學習方式，在課堂教學中特意把大部分時間留給學生自學。可在一段時間后，小李任教班級學生的自學能力并沒有達到他所期望的效果。為此，小李感到非常困惑和迷茫。
請分析小李任教班級學生自學能力沒有得到實質性提高的原因，并就此項工作以后的有效開展，談談改進方法和措施。
第三部分 教師必讀書目考查
1.《基本教育課程改革百問》請根據〈基礎教育課程改革百問〉一書的相關內容，結合自己對新課程的理解，談談“新課程新在哪里”。
2.〈〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉解毒〉〈基礎教育課程改革(試行）〉是我國第八次課程改革的綱領文件.文件共分九部分20條,對我國當前基礎教育課程改革的方方面面進行了表述.請就“課程結構”相關內容談談這種設計的科學性進步性。
3.〈教育的理想和信念〉 肖川〈教育的理想和信念〉一書在多篇文章中反復表達的主要核心是什么？請結合書中有關篇目加以適當闡述。
4.〈新教育之夢〉 朱永新教授<新教育之夢〉一書中為我們描繪了無數美好的教育藍圖，其筆下“理想的教師”有哪些鮮明特質？
5.〈給教師的建議〉 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，一口氣給教師提出100條建議，請在以下五條“建議”中選一條，減數該“建議的具體內容，并作適當評論。（1）“請集注：沒有也不可能有抽象的學生”；（2）“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”；（3）“談談對后進生的工作”；（4）“提倡教師在日常工作中做一些科學研究”；（5）“我怎樣研究和教育學習最差的學生”。
6.〈有效教學方法〉 加里.鮑里奇〈有效教學方法〉一書中所說的“促成有效教學的五種關鍵行為”具體是指那些教學行為？請就其中一條，結合自己的教學實踐加以闡述。
7.〈陶行知教育名篇〉 我國現代教育的先行者陶行知先生畢生倡導“生活教育”，影深遠。試就〈陶行知教育名篇〉一書，減數“生活教育”學說的核心內容及其現實知道意義。
8.〈教育過程〉 布魯納在〈教育過程〉一書中系統地回答了教學“教什么”、“為什么教”、“何時教”、“怎么教”等問題。請簡述布魯納在這幾個方面的基本觀點。
9.〈教師專業化的理論和實踐〉 〈教師專業化的理論和實踐〉一書所討論的教師專、專業素質包括哪些具體內容？在當前形勢下，你認為哪項內容是最重要，請簡要予以說明。
10.〈教師人文讀本〉 寫一段200字以上的書評文字，向從未讀多〈教師人文讀本〉的教師推薦此書。
第四部分 教材分析及教學設計
根據提供的教材《孔子游春》(安排在小學語文第十二冊第三單元)組織教學,按新授課設計,完成下列各項:
1.指出本篇教材的教學重點、難點。
2.簡述突破難點的教學過程，并說明這一教學過程的設計思想。
第五部分 解題及命題
一.解題
（一)積累與運用
1.下列詞語中沒有錯別字的一組詞語是
A.滄海一粟 披荊斬棘 美輪美奐 坐無虛席
B.濟濟一堂 千凡竟發 集腋成襲 言簡意賅
C.閃爍其詞 輕舉妄動 有恃無恐 玉宇瓊樓
D.猝不及防 白壁微瑕 理屈詞窮 化險為夷
2.下列句子中有語病的一句是
A.這位著名的農民企業家雖然開辦了該市第一家外來打工子弟學校,招收了200多名新生, 但著對外來打工者的子弟來說,實在是杯水車薪。
B.錢鐘書、楊絳老人的善良和正直，對生、老、病、死的透徹豁達，是人獲益匪淺。
C.全面推進素質教育，是我國教育業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠的系統工程。
D.我們要利用一切人類的優秀成果，為祖國建設服務。
3.對《天凈沙 秋思》賞析 有誤的一項是
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
A.“下橋流水人家”一句，呈現一派清雅、安恬的景象與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。
B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。
C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆請語”，作品因此更感人。
D.這首小令僅28個字，生動地表下出一個長期漂泊他鄉的游子孤寂愁苦的心情。
4.名句填空
（1）等閑識得東風面， 。（朱熹）
（2） ，輕羅小扇撲流螢。（杜牧）
（3）長風破浪會有時， 。（李白）
（4） ，烈士暮年，壯心不已。（曹操）
5.某出版社要出版一套“學生喜愛的中外名著”叢書，請你從下面列出的篇目中選擇一部推薦給出版社，并寫出推薦理由。
《朝花夕拾》 〈家〉 〈草房子〉
〈湯姆.索亞歷險記〉 〈格列佛游記〉〈魯濱遜漂流記〉
（二）古詩文閱讀
夜游宮 記夢寄師伯渾
陸游
雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河，雁門西，青海際。
睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！
（注）（1）師伯渾：人名，陸游的朋友。（2）曉：光明。（3）笳：古代軍隊中用的一種管樂器。（4）覺：醒。（5）漏：古代記時器。
6.陸游的這首“記夢”詞，上片寫 ，下片寫 。
7.詞中描寫作者身處冷落環境的詞句是： 。
8.聯系你讀過的《示兒》，說說“鬢雖殘，心未死”表達了作者怎樣的情懷？
（三）現代文閱讀
為你打開一扇門
世界上有無數關閉著的門。每一扇門里，豆油一個你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。打開這些門，走進去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。一個不想開門探索的人，只能是一個精神上貧窮衰弱的人，勢能在門外無聊地徘徊。當別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時，他卻在沉睡。
世界上沒有打不開的門。只要你愿意花時間，花工夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現新奇美妙的風景。
在這些關閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個字：文學。
文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，交接社會，了解自然，就、了解日呢聲的意義，是意見大有裨益的事情。文學作品對人的影響,是潛移默化.閱讀文學作品,是一種文化的積累,是一種知識的積累,是一種指揮的積累,是一種情感的積累.大量地閱讀優秀的文學作品,不僅能增長人的知識,也能豐富人的情感.如果對文學一無所知,而想成為一個有文化有修養的現代文明人,那是不可想象的.有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。已經成為很多人的共識。
文學確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸。
9.文中的“門”指什么？“走進文學這扇門”又指是什么？
10.看第（1）段中畫線的句子，"世界“分別指什么？
11.這篇文章的標題特別吸引人，你覺得原因是什么？
12.理解（1）（2）段，仿照第（3）段，在橫線上填入詞語（除“文學”)，并模仿第四段中畫線句子，簡述“這扇門”的本質特征。不超過40個字。
（1）這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著： 。
（2）本質特征： 。
13.閱讀文章，體會文章闡述的文字的含義。再結合平時閱讀文學作品的感受，寫一段文字，說說你心中的文學是什么。要求：語言生動，不少于100字。
二.命題
命題要求：
1.根據本試卷第四部分提供的教材《孔子游春》，為六年級學生命制一道閱讀分析題。要求：自己確定一個命題角度，不得照抄文后的聯系題，做好參考答案并附評分說明。
2.根據本試卷第五部分提供的閱讀材料《為你達開一扇》，聯系學生實際，設計一道考查學生語文綜合實踐能力的試題。要求：體現自主