教師資格證考試教育學模擬試題二

一、單項選擇題

1．環境分為物質環境和(  )。

A．社會環境    B．精神環境    c．城市環境    D．局部環境

2．物質環境是學前教育存在與發展的(  )。

A．必備條件    B．主要條件    c．次要條件    D．生活條件

3．我國最早提出并回答先天與后天關系問題的是(  )。

A．孟子    B．荀子    c．孔子    D．老子

4．現代教育認為，影響個體發展的因素是環境、教育和(  )。

A．遺傳    B．社會    c．家庭    D．學校

5．導致兒童個別差異的物質性基礎是(  )。

A后天環境    B．教育    C．遺傳素質    D．成熟

6．創設幼兒園環境時應考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，這體 現了(  )原則。

A．開放性    B．經濟性    C．發展適宜性    D．參與性

二、名詞解釋

1．精神環境    2．物質環境

3．環境的界限性    4．環境的相容性

5．環境的轉換性    6．幼兒常規

三、判斷題

1．幼兒園環境所具有的教育性與可控性是相互獨立的。

2．參與性原則就是環境創設過程中幼兒與教師需要共同參與整個過程。

3．環境創設中的開放性原則就是幼兒園要多搞活動，讓外界多參與幼兒園的各種建設。

4．教師要盡量讓幼兒感受到環境是由幼兒自己決定的。

5．在調整環境的時候，教師只需要考慮教學內容的變化，而不是環境的發展性和教育性。

四、簡答題

1．什么叫幼兒園環境?

2．什么叫發展適宜性原則?如何具體體現這一原則?

3．幼兒園內環境的特點表現在哪些方面?

4．影響幼兒園內環境質量的重要因素有哪些?

5．如何理解幼兒園環境創設的經濟性原則?

6．如何理解幼兒園環境創設的參與性原則?

7．如何理解幼兒園環境創設的開放性原則?

8．運用環境體驗法應注意的事項是什么?

五、論述題

1．為了發揮幼兒園環境的作用，創設時需要考慮哪些原則?

2．教師在幼兒園環境創設中的作用是什么?

3．在幼兒園環境創設中存在的誤區是什么?

六、案例分析

幼兒園可設置的活動區有：社會活動區(娃娃家、醫院、市場、馬路等)；自然科學活動區(天文、地理、生物、化學、物理等自然事物和現象的觀察、實驗等)；數學活動區；藝術活動區(音樂、美術等)；語言活動區(閱讀、故事表演等)；建構操作區(拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙區、玩水區、種植區、飼養區等。這種劃分并不固定，每個幼兒園在具體操作時可視情況化整為零、靈活搭配。場地大一些的，可設置大的活動區；場地比較小的，可設置小一點的活動角，如圖書角、數學角、自然角、娃娃家等。活動區大多以班為單位獨立設置。有條件的幼兒園應設置共用的大型活動區，如圖書館、科學宮等，以期裝備更好的設施、投放更豐富的材料，為各個年齡層次的幼兒提供有效的活動場所。不管是哪種類型的活動區，材料的投放都要注意豐富、分出層次(適合不同水平的幼兒)，并適時增添和更換。

談談上述活動區的創設在幼兒教育過程中的意義。

答案與解析

一、單項選擇題

1.B.環境分物質和精神兩個部分，均有廣義和狹義之分。

2.A.物質環境是發展的基礎。

3.C.孔子最早提出先天與后天關系。

4.A.遺傳因素在個體發展中有重要的影響。

5.C.遺傳因素是個體差異的物質基礎。

6.B.少花錢多辦事是我們的優良傳統。

二、名詞解釋

1.精神環境又稱非物質環境或社會環境，它的內涵是指在社會生活中人與人的社會關系以及社會信息。

2.物質環境由天然環境和人工環境所組成。氣候、山、河、海洋、空氣、水等為天然環境；城市和農村的建設、工作勞動環境條件、個人居住條件等為人工環境。

3.環境的界限性指各活動區要劃分清楚，界限明確，便于幼兒開展活動和教師進行管理。

4.環境的相容性指在布置活動區時要考慮各個區域的性質，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾。

5.環境的轉換性指教師在考慮劃分各個區域的同時，也要考慮幼兒可能出現的將一個活動區內的活動延伸轉換至其他活動區的需要。

6.幼兒常規即幼兒的行為常規。具體來說就是教師按照幼兒一日活動的各個環節，有順序地制定一系列的行為規范，讓幼兒經常固定地執行，從而形成良好的習慣。

三、判斷題

1.×。教育性與可控性是相互聯系、相互制約的。