浙江省中小學教師錄用考試
中學地理學科考試說明
Ⅰ．考試性質
浙江省中小學教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進行的選拔性考試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據考生的考試成績，結合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應有的素質、文化水平、教育技能等方面進行全面考核，擇優錄取。因此，全省教師招聘考試應當具有較高的信度、效度、區分度和適當的難度。
Ⅱ．考核目標與要求
考核目標與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識與基本技能、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題、分析和處理實際教學問題等五個方面。這五個方面又分為三個不同的水平層次。
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要求 目標 |
Ⅰ |
Ⅱ |
Ⅲ |
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獲取和解讀 地理信息 |
獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖 |
提煉地理信息的有效內容和價值，并對其進行分析與整合 |
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調動和運用 地理知識 |
將所學地理知識與試題的形式和內容建立正確的聯系 |
準確地運用地理知識和有關信息，認識和說明地理問題 |
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描述和闡釋 地理事物 |
正確表述事物的地理現象，準確描述和解釋地理事物的特征 |
把握地理事物的本質和規律，并作出正確的闡釋 |
能從地理角度對時政熱點問題、身邊的現實問題作出正確的解釋、評價，因地、因時制宜地提出科學解決問題的方法與措施 |
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論證和探討 地理問題 |
運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證地理問題 |
在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹 | |
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分析和處理 實際教學問題 |
分析、評價各種教學手段、方法 |
對具體的教學內容進行合理的教學設計 |
結合課程改革實際，在教學設計中特色和創新 |
一、獲取和解讀地理信息
所謂地理信息，即地理試卷中的文字資料、圖表、各種數據、畫面、符號等。獲取和解讀信息的過程，包含發現信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程。
如何獲取和解讀地理信息，可從三個方面理解：
1．能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。
2．能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
3．能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。
二、調動和運用地理知識、基本技能
1．能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識，對題目要求作答。
2．能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。
3．能夠選擇和運用相關學科的基本技能解決地理問題。
4．能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數據之間的轉換，不同類型地理圖表的填繪，地理數據和地理圖表之間的轉換，基本的地理觀測、地理實驗等。
三、描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律
1．能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式，描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發展變化、地理基本原理與規律的要點。
2．能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規律。
四、論證和探討地理問題
1．能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。
2．能夠提出必要的論據，論證和解決地理問題。
3．能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果。
4．能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現實中的地理問題。
五、分析和處理實際教學問題
1．能夠對適合地理教學的各種教學方法進行分析、比較和評價。
2．能夠對具體的教學內容進行教學設計，并根據特定的教學對象選擇合理的教學方法。
3．能夠結合課程改革和發展的實際，在教學設計中有特色與創新。
Ⅲ． 考試范圍與要求
根據浙江省教育廳有關文件精神，中學地理學科考試內容包括三個部分：①中學地理學科教學內容；②高等教育對應于中學地理學科教學的內容；③中學地理學科教學論。
根據浙江省中學地理教學實際情況，中學地理學科教學內容既包括2003年由中華人民共和國教育部頒布的普通高中《地理課程標準（實驗）》中所列的內容標準，也包括與上述內容標準相關聯的地球與地圖及區域地理知識（義務教育階段的地理課程內容）。
高等教育對應于中學地理學科教學的內容是指對中學地理學科教學內容相應知識點的拓展與深化。本考試選擇了與中學地理教學關系較為密切的高等學校地理科學專業（本科）六門課程中的有關內容作為考試范圍。
中學地理學科教學論中也包括了與高中地理課程改革有關的新課程內容。
知識內容列表
第一部分：中學地理學科教學內容
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