A.成熟
B.遺傳素質
C.環境
D.教育
15.按照遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，學習遷移可以分為( )。
A.水平遷移與垂直遷移
B.正遷移與橫向遷移
C.普通遷移與特殊遷移
D.順向遷移與逆向遷移
16.下列測驗不屬于人格測驗的是( )。
A.人格調查表
B.興趣測驗
C. 成就動機測驗
D.成就測驗
二、填空題(每空l分，共15分。請把答案填在題中橫線上)
17.在北京大學改革中，蔡元培貫徹了“_______、_______”的辦學原則。
18.新文化運動以《新青年》為主要陣地，高舉_______、_______兩面大旗。
19.奧蘇貝爾學習理論中，“蔬菜”作為“菠菜”和“豌豆”的_______概念。
20.教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的_______規格標準，是對受教育者的一個總的要求。培養目標一般是指教育目的在_______教育機構的具體化。
21.有意識記又叫隨意識記，是指事先有_______的目的、任務，按一定的方法和步驟，需要做一定的_______的識記。
22.高級的社會性情感可以分為三種，即_______、_______和_______。
23.布魯納主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的 認知結構。因此，他的理論常被稱為_______。
24.根據反映活動的形式不同，知識可以分為_______知識和_______知識。
三、辨析題(本大題共3道小題，每小題5分，共15分)
25.教育研究的對象是各種教育現象。
26.個別化教學就是個別教學。
27.平衡化是指靜止的狀態。
四、名詞解釋(本大題共4道小題，每小題2分，共8分)
28.形成性評價
29.學生觀
30.遺忘
31.學習遷移
五、簡答題(本大題共2道小題，每小題4分，共8分)
32.請簡要回答學生發展的一般規律。
33.簡述教師反思教學經驗的幾個階段。
六、論述題(本大題共2道小題，每小題11分，共22分)
34.論述教師專業發展的途徑。
35.簡述如何在教學中促進遷移。
七、教育寫作題(16分)
36.“5•12”大地震中出現的“范跑跑事件”帶來了巨大的反響，并由此引發的“道德底線”、教師權利與義務等問題成為了爭論的熱點。轟動一時的“范跑跑事件”源于教師范美忠博客中的文章，范美忠提及在地震時甩下學生自己逃生，因而被網友稱為“范跑跑”。
請你就對該事件的看法進行寫作，文體不限，詩歌除外。
【答案解析】
一、單項選擇題
1. B[解析]蘇格拉底認為道德不是天生的，正確的行為基于正確的判斷，有了正確的
知識就不會明知故犯。所以，知識即等于美德。
2. D[解析]科爾伯格最主要的貢獻是道德發展和道德教育的研究，提出了著名的三水平六階段的道德發展理論。
3. D[解析]孟子主張性善論，荀子主張性惡論。
4. C[解析]略
5. B[解析]我們在解決問題時提取使用記憶中的已有信息，即短時記憶，又稱工作記憶。
6. A [解析]威特金通過對空軍飛行員靠什么線索來確定自己的身體是否坐直的實驗得出其結論，內部定向者即為場獨立型認知方式，外部定向者即為場依存型認知方式。
7. B[解析]形成性評定一般以教學目標為參照，只關心學生是否達到了目標，不評定學生名次，為教師提供評價教學效果的依據。
8. B[解析]隋煬帝始設進士科，標志著科舉制度正式形成。
9. D[解析]杜威的教育理論是現代教育理論的代表，而且杜威也被認為是現代教育的代言人。
10.B[解析]美國心理學家孟祿認為，教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，因而從心理學角度提出了教育的“心理學起源說”。
11.A[解析]美育就是要培養學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。可見，美育即審美教育。
12.A[解析]構造主義學派認為，心理學的研究對象是意識經驗，主張心理學應該采用實驗內省法分析意識的內容或構造，并找出意識的組成部分以及它們如何聯結成各種復雜心理過程的規律。
1 3.C[解析]匱乏性需要即為低級需要，生理需要和安全需要為低級需要，是人和動物所共有的。
14.B[解析]遺傳素質是人身心發展的生理前提。
15.A [解析]根據遷移內容的抽象與概括水平劃分，學習遷移分為水平遷移和垂直遷移。
16.D[解析]選項中除了成就測驗是認知測驗外，其他測驗都是人格測驗。