共設20空，每空1分，缺或答錯者每空扣1分。
1、(1)中學物理教學法概論(2)中學物理教材教法分析
(3)中學物理實驗技術及實驗研究(4)中學物理教學見習與試教
2、(1)講授法(2)實驗法
(3)自學法(4)討論法
3、(1)提出問題創設便于發現物理規律的物理環境；
(2)帶領學生探求物理事實的內在聯系形成規律；
(3)引導學生對規律進行討論，加深理解規律；
(4)指導學生運用規律解決問題；
4、(1)平時復習(2)階段復習
5、(1)依據教學大綱，確立教學目的與要求
(2)依據學生接受水平，學習物理的心理特點和思維規律設計教學過程。
(3)依據中學物理教學參考書
(4)依據物理學的知識體系，認識教材的地位和作用。
6、(1)備學生(2)備教法(3)備教材
二、選擇題
本題共設4個小題，每小題2分，共8分；選項為任選，選錯或未選的每題扣2分。
1、A、2、C 3、C、D 4、A
三、簡答題
本題共設6個小題，答題應簡明、條理清晰、要點準確，否則將按各要點分值酌情減分。
1、本題8分，各要點分值如下：(1)該門課程是一門由物理科學、教育科學、心理學、哲學和現代教育技術相結合的綜合性的邊緣學科(1.5分)。(2)它綜合運用這些科學成果來研究中學物理教學的理論與實踐，正在發展成為一門獨立的學科(1.5分)。(3)主要研究物理基礎知識教學的一般過程(1分)；(4)如何立足于知識傳授、著眼于能力的培養(1分)；(5)物理教學的目的任務，中學物理教學的內容和體系，中學物理教學過程的規律和原則；中學物理教學的方法和手段等(3分)。
2、本題8分，各要點分值如下：
在物理教學中，首先應通過各種環節特別是教學內容的處理和選擇，使學生的心理狀態，由好奇轉為喜愛，激發學生學習物理的興趣(3分)；再通過教給學生的知識技能以及研究問題處理問題的方法、引導他們入門，甚至使學生看到自己的學習成果、培養學生具有飽滿的學習情緒(3分)；最后的目標是使學生樹立起克服學習中種種困難的意志(2分)。
3、本題共6分，各要點的分值如下：
物理現象或過程的本質聯系在一定條件下必然發生發展和變化的規律性的反映(3分)。其分為物理規律、物理定理；物理原理；方程法則、定則；其它，如力的平衡條件，串并聯電路規律；荼的熔解和凝固規律(3分)。
4、本題共6分，每個要點分值如下：
(1)組織教學(1分)(2)復習舊知識(1分)(3)教師示范舉例或組織學生討論(1分)；(4)學生練習(1分)；5、小結(1分)；(6)布置作業(1分)。
5、本題滿分為7分，每個要點的分值如下：
解決教與學的矛盾。教和學是教學工作中一對主要矛盾，在這對矛盾中，學生是矛盾的主要方面(3分)。為此，必須很好地研究學生的基本情況，尤其是用心理學的理論，分析研究學生的思想方面和學習方法方面的情況(2分)。
其含義是指教師必須熟悉自己的教學對象、掌握他們的各種情況，懂得他們的生理特點和心理活動(2分)。
6、本題滿分為7分。其分值如下：
第一冊：力學九章；第二冊共十一章：熱學兩章，電磁學六章，光學兩章近代物理一章。(4分)
共安排包括188個知識點；96個演示實驗；15個學生實驗；節后習題81個，章后習題143個，閱讀材料33個(3分)。
四、論述題
本題共設2個小題，滿分為30分，要求論點正確，論據充實，條理清楚，語句通順，其要點的分值如下
1、本題滿分為15分，其要點的各分值為：
(1)從理論上說，教師的教是外因，學生的學是內因，外因一定要通過內因才能起作用(5分)。
(2)要建立一個師生之間、學生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學環境(4分)；在課堂教學中要盡可能增加學生自己學習的活動量(3分)；要花功夫培養學生良好的學習習慣和能力(3分)。
2、本題滿分為15分，其要點的各分值為：
(1)恰當地引入物理概念(2.5分)；(2)正確地形成概念(2.5分)；(3)進一步鞏固深化物理概念(2.5分)。(4)教學過程要圍繞重點知識展開(2.5分)(5)要善于圍繞重點知識提出問題，啟發誘導學生思考(2.5分)(6)要加強對重點知識鞏固練習與應用(2.5分)。
第一套《中學物理教學法》試題標準答案(A卷)
第一套《(B卷)
一、填空題
本題共設6個小題，27空，每空1分，滿分為27分，若每填錯或未填均減1分。其參考答案如下：
1、重點知識、重要知識，一般知識；掌握、理解、知道。
2、新授課、習題課、實驗課、復習課、測驗課、綜合課。
3、啟發性演示實驗、鞏固性演示實驗、擴展性演示實驗。
4、對比復習法，提綱復習法、復現復習法、組題復習法、知識結構復習法，歸類復習法、實驗復習法。
5、教師、學生、教材(或教學內容)
6、量、物理量
二、選擇題
本題共設4個小題，每題2分，為任選題、選錯或未選每題均減2分，參考答案如下：
1、B 2、A、B、C、F 3、D 4、B、D
三、簡答題
本題共設6個小題，滿分為35分，答案應簡明、條理清晰、要點準確，否則將按各要點分值酌情減分。參考要點分值如下：
1、本題為5個要點滿分為5分，其參考要點分值為
學習前蘇聯階段(1949-1957)
探索發展階段(1958-1965)
十年動亂階段(1966-1976)
撥亂反正階段(1977-1985)
普及發展階段(1986-)
2、本題為4個要點前兩個要點各為1.5分，后兩個要點各為1分，滿分為5分，其參考答案如下。
教師對于講授的物理內容(或知識)必須做到正確無誤；闡述的物理現象和物理規律要有充分的事實依據；要注意教學方法的科學性；要注意闡述物理規律時的邏輯性。
3、本題為5個要點，每個要點各1分，滿分為5分，其參考答案如下：
按照系統的科學程序組織，具有統一的標準，并對誤差作了嚴格控制的考試。
其特點為：試題編制標準化、施測過程標準化、閱卷評分標準化，分數轉換與解釋標準化。
4、本題為7個要點，每個要點各1分，滿分為7分，其參考要點如下。
習題要精心選編。從知識教學的角度出發，所選習題應該符合教學大綱中教學目標的要求，并且有較大的覆蓋面和針對性；
從發展智能的角度出發、習題形式應靈活多樣；
從減輕學生負擔著眼、習題設計盡量以少勝多。
習題教學應注意訓練學生解題的思路和方法。
練習必須統籌安排，循序漸進，并設法使不同智能水平的學生都得到發展。
新授課、章末復習，期末及畢業總復習都要恰當安排。
練習的結果應及時反饋，錯誤觀念應及時糾正。
5、本題的答案為4部分，前三部分各為2分，最后一部分為1分，滿分為7分。
教學目標：是否具體要求是否恰當，是否符合教學大綱要求，是否符合教材內容的特點，是否符合學生的接受能力。
教學內容：知識的講授是否有科學性錯誤；教學內容是否注重技能和能力的培養，是否重視對學生進行思想品德教育。
課堂結構：教學過程中各個環節的安排是否合理；教學層次是否清楚，教學內容的連接順序和張馳節奏是否恰當；是否突出了重、難點抓住了關鍵，時間的分配是否合理。
教學方法，教學態度，教學效果等方面是否達到了要求。
6、本題其答案為兩大部分，每部分3分，滿分為6分。
突出重點的方法，教學過程要圍繞重點知識展開；要善于圍繞重點知識提出問題，啟發誘導學生思考；要加強對重點知識鞏固練習及應用；在時間的分配上，要保證重點知識的教學時間。
突破難點的方法，教學中難點是多種多樣的突破難點要有針對性，應根據難點形成的原因，如由于思維方法的障礙造成的難點，由于缺乏感性知識造成的難點，由于相近相似容易混淆造成的難點等，采取相應的措施，克服困難，使教學順利進行。
四、論述題
本題共設2個小題，滿分為30分，要求論點正確論據充實、條理清楚、語句通順，其要點的分值如下：
1、本題滿分為15分，其論點為4個方面，1、2、4各4分，3為3分，缺項者按對應分值減少、回答不全面者酌情減分。其參考要點如下：
(1)模擬物理現象，變抽象為直觀、形象、生動感染力強，有助于講清概念，有助于學生理解和記憶，培養學生分析問題，解決問題和抽象思維能力。
(2)電化教育媒體用于課堂教學中，在短時間內系統地重復彼此有關的物理現象，易于突出重點、突破難點，使學生理解快記憶牢固。
(3)直觀形象培養學生正確使用儀表和實驗操作能力。
(4)利用電化教學媒體、還可以提高學生的學習興趣，求知欲望，擴大學生的知識面，使物理教學進行的生動活潑。
2、本題滿分為15分，其論點為兩個方面，第一個方面為8分，第二個方面為7分，缺項按對應分值扣分，回答不全面者酌情扣分。
(1)從教師分析教材的一般步驟和全面把握教材的整體價值功能入手，側重怎樣分析，如對全書教材的總體分析，對各部分教材的分析，對每節教材的分析；
(2)另一種是從教材分析的內容入手，知識分析法、心理學分析法、方法論分析法和結構分析法等。
第二套《中學物理教學法》試題(A)答案
一、填空題(共20分，每空1分)
1、物理科學，教育科學，心理學，邊緣。
2、講授法；物理實驗法；自學方法；練習方法。
3、備教材；備學生；備教法。
4、確保實驗成功；簡單方便；現象清楚；正確對待失誤。
5、學生情況；教學目標；進度；實驗教學；成績考核。
二、選擇題(共10分，每題2分)
1、B 2、C 3、C 4、B、D 5、B
三、簡答題(共30分)
1、本題滿分為8分，其答案可分為6個要點，每答錯或缺1項減1分。
是指教師以準確無誤的基礎知識和基本技能武裝學生。使學生成為德、智、體全面發展的人才。教師對講授的物理知識必須做到正確無誤；闡述的物理現象和物理規律要有充分的事實依據；要注意教學方法的科學性；要注意闡述物理規律的邏輯性。(8分)
2、本題滿分為8分，須列舉3個學習方法。對創造性思維學習有4個方面，為7項要點，每缺1項扣1分。
有意義的接受學習方法；有意義的模仿學習方法；有意義的創造學習方法；因為其方法的核心是利用創造思維來進行學習。諸如：創造性的解題；創造性地聽課和讀書；創造性地復習；創造性地實驗等。(8分)
3、本題滿分為8分，其答案可分為3個要點，(1)為2分，(2)(3)各3分。
(1)掌握物理基礎知識，學習它的實際應用；
(2)培養能力包括：觀察和實驗能力的培養，思維能力的培養，分析問題和解決問題能力的培養。
(3)進行思維教育，教書育人；它包括：培養學生辯正唯物主義觀點；寓思想教育與物理教學之中。(8分)
4、本題滿分為6分，共6個要點，每個要點為1分。
(1)組織教學；(2)復習舊知識；(3)教師示范舉例或組織學生討論；(4)學生練習；(5)小結；(6)布置作業。(6分)
四、論述題(共40分)
1、本題滿分為15分，共4個要點，缺1項扣4分。
(1)模擬物理現象，變抽象為直觀，形象生動感染力強等。
(2)電化教育媒體應用于課堂教學中，在短時間內系統地重復彼此有關的物理現象，易于突破重點，突破難點等。
(3)直觀形象地培養學生正確使用儀表和實驗操作能力。
(4)提高學生的學習興趣，求知欲望，擴大學生的知識面，使物理教學進行的生動活潑(15分)。
2、本題滿分為10分，共3個要點，缺1項扣3分。
主要從標準化考試的系統科學程序組織，統一的比較標準，并對誤差作了嚴格控制及其特點方面論述(10分)。
3、本題滿分為15分，共7個要點，缺1項扣2分。
主要從中學物理教師職業來看，工作本身的培養性，工作對象的復雜性；從現行教育的大背景看等。另外，應從學習方法：如牢固地掌握物理學知識，熟悉近代物理學成就，了解新的科學技術發展及其應用；學習與它有密切聯系的學科；加強實踐，并不斷吸取先進經驗和廣泛地積累資料；克服一些模糊認識方面進行論述(15分)。
第二套《中學物理教學法》試題(B)答案
一、填空題(每空2分，共20分)
1、重點知識、重要知識、一般知識；掌握、理解、知道。
2、新授課、實驗課、習題課、復習課、測驗課、綜合課。
3、教師、學生、教材(或教學內容)
4、質的規定性、質的規定性、量、物理量。
5、時間差。
二、選擇題(共10分，每題2分)
1、C 2、D 3、C、D 4、A、B、D、E、F 5、C
三、簡述題(共30分)
1、講授法，物理實驗法，自學法，練習方法等，講授法的要求為：1)講授的內容必須處理得當，要符合學生的實際和學生的認知規律；(2)要加強實驗；(3)講授時要突出重點，條理清晰、語言要準確簡練，能喚起學生頭腦中已有的印象，激起學生的積極思考，加速對知識的理解；(4)講授的知識要立足于發展學生的能力；(5)教師要以身作則，通過講授知識潛移默化地對學生進行思想教育，培養實事求是相信科學、熱愛學習的高尚思想情操(10分)。
2、按照系統的科學程序組織，具有統一的標準，并對誤差作了嚴格控制的考試。其特點為：試題編制標準化、施測過程標準化；閱卷評分標準化；分數轉換與解釋標準化(8分)。
3、確保演示成功；簡易方便；明顯直觀；配合講解；正確對待失誤，切忌弄虛作假(6分)。
4、其體系為第一冊力學九章；第二冊共十一章，熱學兩章：電磁學六章，光學兩章，近代一章(圖略)
其容量為188個知識點、96個演示實驗、15個學生實驗，節后習題381個，章后143個，閱讀材料33個(8分)。
四、論述題(共40分)
1、主要應從培養辯證唯物主義觀點，愛國主義教育，培養科學態度，形成良好的習慣，促進心理品質的發展方面論述(10分)。
2、主要從教學過程要圍繞重點知識展開；要善于圍繞重點知識提出問題，啟發誘導學生思考；要加強對重點知識的鞏固練習與應用；在時間的分配上，要保證重點知識的教學時間等方面論述(15分)。
3、主要從教學理論方面；教材教法分析與教學研究方面；實驗教學方面，教學手段的運用等方面進行論述(15分)。
第三套《中學物理教材教法》試題(B)答案
一、填空題(每空1分，共28分)
1、科學性原則：生動的直觀性原則，啟發學生積極思維的原則；理論聯系實際的原則；激發學生興趣的原則。
2、根據教學大綱規定的教學任務；根據教材的具體內容；根據學生的年齡特點和心理特征；根據教學的具體條件；根據教師自身的教學藝術特長。
3、演示實驗，邊教邊實驗，學生分組實驗，課外實驗。
4、課題；目的要求；課的類型；教學重點、難點、關鍵；教具；教學過程；板書設計；課后教學研究
5、單元分析；課例分析；專題分析；整體分析；各部分，各章分析；每節教材分析。
二、選擇題(8分)
1、B 2、A、B 3、A、D 4、A、B、F
三、簡答題(每題6分，共30分)
1、是指為了實現教育目的按照受教育者的認知規律水平和身心發展規律而規定的一種教學科目，即所有的物理學科的總和及其進程。
2、思維品質不高引起物理認知上的主觀片面性，如前概念的干擾和負遷移；表面的非本質屬性困擾物理概念的正確形成；隱蔽因素的忽視和干攏，造成思維混亂；憑主觀臆斷來理解物理知識，未抓住其本質聯系；學習思維定勢的影響，心理惰性使思維受阻；錯誤地運用相似思維和類比推理，把思維引向歧途。
非智力因素不健全所引起的物理學習障礙，學習動機不明確影響物理學習興趣的增長，意志不堅定影響物理學習情感的形成。不良的習慣影響物理學習素養的提高。
3、系統復習基本概念，基本規律基本公式；進行范例分析；學習練習；教師小結。要因"人材"施教，有詳有略，有的放矢、取得效益，避免"乏味"，要源于課本、高于課本、重在提高。
4、講授的內容必須處理得當，要符合學生的實際水平，要符合學生的認知規律；
要創造學習物理必須觀察的環境，即要加強演示實驗；講授時要突出重點，條理清晰，語言要形象、準確、精練，能喚起學生頭腦中已有的印象，并能激起學生積極地思考，加速對知識的理解；講授的知識要立足于發展學生的能力；教師要以身作則，通過講授知識潛移默化地對學生進行思想教育，培養學生實事求是、相信科學、熱愛學習的高尚思想情感。
5、是物理現象或過程的本質聯系在一定條件下，必然發生、發展和變化的規律性反映。其具體可分為：物理規律；定理；原理；方程；法則、定則等。
三、論述題(34分)
1、參考要點：(1)對于講授的物理知識必須做到準確無誤；(2)闡述的物理現象和物理規律要有充分的事實依據；(3)要注意教學方法的科學性；(4)要注意闡述物理規律的邏輯性。
2、(1)理解記憶；(2)機械記憶；(3)形象輔助記憶；(4)推理記憶；(5)對比記憶；(6)圖表記憶。
3、(1)教學理論方面；(2)教材教法分析方面；(3)實驗教學；(4)教學手段的運用；(5)學法方面。
第三套《中學物理教學法》試題(C)答案
一、填空題(每空1分，共22分)
1、演示實驗：學生分組實驗；邊教邊實驗；課外實驗；
2、物理現象或過程的本質聯系；規律性的反映。
3、預習的方法；上課的方法；復習的方法；練習的方法；總結的方法。
4、新授課、實驗課、習題課、復習課、測驗課、綜合課。
5、學生情況、教學目標、進度安排、實驗教學安排、學生成績考核安排。
二、選擇題
1、b 2、a、d 3、b、d 4、c、d
三、簡答題
1、系統復習基本概念基本規律基本公式；進行范例分析，學生練習；教師小結。
2、不正確，它不存在函數關系，也不存在因果關系，對于給定的導體、溫度不變時，其是一個常數，它反映了物質的一種物理性質。
3、常規教學手段諸如教材；板書板畫；掛圖和模型現代化的教學手段，諸如幻燈機、電影放映機、電視機、錄相機、電子計算機等。
4、(1)以觀察實驗為基礎加強直觀性教學；(2)以定性為主，定量為輔；(3)綜合課為主，單一課為輔；(4)借助具體形象為支柱，進一步發展抽象思維能力。
5、物理學習興趣由直接興趣向間接興趣發展；物理學習興趣變得越來越廣泛深刻；物理學習興趣越來越具有選擇性，自覺性和穩定。
四、論述題
1、主要以確保演示成功
簡易方便
明顯直觀
配合講解
正確對待失誤
2、略參考(1)教學理論方面；(2)實驗教學；(3)教學手段的運用；(4)學法等方面。