51.中國古代就有不憤不啟，不悱不發這種啟發之說，提出這一思想的是( )
A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子
52.1999年6月中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和( )
A.道德品質B.健壯體魄C.實踐能力D.創造能力
53.《學記》中提出的道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，體現了教學的( )
A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發性原則D.循序漸進原則
54.教學工作的中心環節是( )
A.備課B.上課C.練習復習D.考試
55.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做( )
A.講授法B.談話法C.討論法D.實驗法
56.教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的( )
A.研究能力B.學習能力C.管理能力D.交往能力
57.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和( )
A.程序性課程 B.練習性課程C.地方性課程D.實踐性課程
58.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和( )
A.專政型B.指導型C.民主型D.溺愛型
59.信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍提供了平臺?( )
A.一B.二C.三D.四
60.校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統一體?( )
A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化
61.學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出( )
A.判斷B.診斷C.評定D.評分
62.當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和( )
A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質教育D.心理健康教育
63.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和( )
A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識
64.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和( )
A.個性化B.教育技術的現代化C.個別化D.教育權利的平等化
65.教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( )
A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用
66.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及( )
A.智力發展與創造力發展的關系B.現實發展與未來發展的關系C.智力發展與體力發展的關系D.思想發展與心理發展的關系
67.馬克思主義關于人的全面發展學說指出實現人的全面發展的唯一方法是( )
A.保證學生身心的正常發展B.保證學生素質的和諧發展C.教育與生產勞動相結合
D.教育理論與實踐相結合
68.班主任工作的中心環節是( )
A.了解和研究學生B.教好與管好學生C.估好個別教育工作D.組織和培養班集體
69.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的( )
A.名譽權B.人身自由權C.受教育權D.人格尊嚴權
70.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的( )
A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性
71. 構建學習化社會的理想主要體現的是( )
A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規教育
72. 為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )
A.終身教育B.普通教育C.職業教育D.義務教育
73. 孔子說：學而不思則惘，思而不學則殆，表明孔子很強調( )
A.啟發式教學B.學習與思考相結合C. 因材施教D.學習與行動相結合
74. 西方教育史上，首倡從做中學的是( )
A.布魯納B.康德C.杜威D.盧梭
75. 心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心發展的( )
A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性
【參考答案】
51.A 52.D 53.C 54.B 55.A
56.B 57.C 58.A 59.B 60.D
61.C 62.A 63.B 64.C 65.B
66.D 67.B 68.B 69.C 70.A
71.D 72.D 73.B 74.D 75.A