1.教師啟發學生進行自覺概括的最常用方法是__________。
2.__________是外部動作向內部的轉化，即內部動作映象形成的過程。
3.對于篇幅短小或者內在聯系密切的材料，適于采用__________識記，對于篇幅較長或者較難、內在聯系不強的材料，適于采用__________識記。
4.創造有__________和__________之分，前者是一種產生了具有人類歷史首創性成品的活動。
5.一般認為，態度與品德的形成過程經歷了__________、__________、__________三個階段。
6.現有的心理評估手段在兩種參考架構的基礎上制定的：__________與__________。
7.根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是__________。
8.課堂管理中必須重視課堂里的__________。
9.選擇題是由__________和兩個或更多的選項組成的。
10.__________教師在教學時注重回顧先前的知識，而新教師則不能。
四、辨析題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.埃里克森認為，在成年早期，個體人格發展的主要任務是獲得繁殖感，體驗關懷的需要。2.特殊兒童是指弱智和學習有困難的學生。
3.按照加涅的學習分類觀，張二同學從紅、黃、紫、青、綠中辨別出紅色;從圓錐、圓柱、梯形、四邊形中辨識出了圓柱體，這屬于認知策略學習。
4.學生張莉莉在馬路上看到一個發型、步姿、服飾與她媽媽很像的人，于是她很遠就叫起“媽媽”來，這證明了巴甫洛夫的刺激泛化原則。
5.艾里斯的ABC理論中，C指事件造成的情緒結果，而B指事件本身。
6.在認知風格中，沉思型比沖動型好，場獨立型比場依存型好。
7.自我效能感是美國社會心理學家班杜拉提出的。
8.學習了水果這個概念之后，在學習蘋果、香蕉、葡萄等概念，這種學習中的遷移叫順性遷移。
9.容老師每次上課之前都讓學生復述一下上次講授的內容，是企圖使用精細加工來強化學生的學習效果。
10.學生原來學認知結構中已知“反擊外來侵略”是愛國行為，如今再學習“保護歷史文物”也是愛國行為，這屬于派生類屬學習。
五、簡答題(本大題共3小題。每小題5分，共15分)
1.簡述發現教學經歷的四個教學階段。
2.簡述課堂問題行為的處置與矯正。
3.簡述標準化成就測驗的優越性。
六、論述題(本大題15分)
聯系實際，談談教師成長與發展的基本途徑。
七、案例分析題(本大題15分)
孫麗是高中生。學習認真，刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發燒沒有考好，結果成績下滑受到老師的批評(老師不知她帶病考試)。其后，每當面臨考試時孫麗都很緊張。在考試前幾天就開始擔心，害怕考試失敗。為了能考好，她考前每天都復習的很晚。考試時，孫麗經常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識也都忘記了。同時，還伴隨著緊張、心慌、手發抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀。可考后好發現這些題目都會做，只是由于沒發揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，孫麗非常痛苦，不知道如何擺脫。
根據上述案例，請分析：
(1)孫麗的這種癥狀是一種什么心理問題?
(2)本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?
(3)針對這類問題，請例舉兩種常用的心理訓練方法。
中學教師考試教育心理學考前專家押測卷（1）答案解析
一、單項選擇題
1.C
【解析】教學環境關系到學生情感和社會性的發展，對學生認知發展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。
2.D
【解析】遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現先快后慢的負加速趨勢。
3.B
【解析】自我實現的需要包括認知、審美和創造的需要。
4.A
【解析】提出假設最常用的兩種方式是算法式和啟發式，題干說的是算法式。
5.A
【解析】美國心理學家柯爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法，首倡兩難故事法研究道德發展階段。
6.B
【解析】心理健康教育對象以正常學生為主，即有輕、中度心理健康問題的正常學生。
7.B
【解析】發現教學，也稱啟發式教學，一般經歷四個階段，題干中提到的為學生創設問題情境是發現教學的第一步。
8.B
【解析】課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的行為準則。
9.C
【解析】略。
10.C
【解析】教師威信是教師在學生心目中的威望和信譽，反映一種師生關系。
11.B
【解析】略。
12.D
【解析】潛移默化的作用是陶冶功能。
13.D
【解析】人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態分布形式。
14.D
【解析】根據學習的內容，可將學習分成：①知識學習;②技能學習;③社會規范的學習。
15.A
【解析】耶克斯一多德森定律認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效率的提高。同時，他們還發現，最佳的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高;任務難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務越困難，最佳激起水平越低。
二、多項選擇題
1.BCD
【解析】人格測驗包括多項人格調查表、興趣測驗、成就動機測驗、態度量表等。
2.ABCD
【解析】研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態度的相似性、個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。
3.DE
【解析】從教學評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。
4.ABCDE
【解析】略。
5.ABC
【解析】布盧姆等人將教學目標分為認知、情感和動作技能。
三、填空題
1.鼓勵學生主動參與問題的討論
2.內化
3.整體、分段
4.真正的創造、類似的創造
5.依從、認同、內化
6.健康模式、疾病模式
7.內在的心理變化