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小學音樂教案:人音版四年級音樂下冊《五十六朵花》教案(2)

時間:2013-1-30 14:38:41 點擊:

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  師:唱時注意附點的韻味。

  生:(視唱)

  2) 師:(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ,老師也把它提出來,大家對照一下,有何不同?

  生:旋律一樣,節奏變化。

  師:很好,大家劃拍唱一唱。

  生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

  師:這一旋律在影片中多次出現,這首歌曲算是一首主題歌。

  3) 師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。

  生:(劃拍視唱)。

  師:結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。

  生:(略)

  5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)

  師:現在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

  生:隨錄音演唱歌曲。

  6、視唱曲譜:

  1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

  2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

  7、唱詞,歌曲處理:

  1) 教師彈琴,學生演唱。

  2) 歌詞分析:師:現在我們來看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對的,“歌海”嘛。后兩句:山歌都是從老百姓心底流淌出來的,多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻,比喻當時的惡霸勢力,江水遇到礁石總會流淌過去,在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力,這兩句應自豪地演唱。明白了嗎?

  生:明白了。

  8、有感情地演唱歌曲。

  師:現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。

  生:(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

  9、設計演唱形式:

  師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。

  生:齊唱。

  師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設計成什么形式。

  生:討論并演唱:

  1) 男女生接力唱,最后一個“羅灣又多”齊唱。

  2)領唱與齊唱。

  3)創設情境,領唱在江面,齊唱在岸邊。

  師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

  四、知識拓展

  壯族風俗歌會“歌圩”簡介:

  師:在廣西壯族自治區,有許多民族音樂活動,(出示卡片)最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

  生:(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

  師:“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?

  生:想。

  師:下面老師請幾位同學給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。

  生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

  生2:“歌圩”活動,有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗,又很會唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來,賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會。

  生

  3:歌圩,是壯族民間傳統文化活動,也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱,彼此對歌,所以古代人稱之為“墩圩”。

  生4:據古代文獻的記載,歌圩早在宋代就已經流行,到了明代歌圩又有了發展,并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶,別有風情。

  生 5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,觀察物色對手;遇有比較合適的對象,便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應,就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經過對歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會。

  生6:歌圩上,除對歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

  師:因為時間的關系,我們就介紹到這里,同學們可回去搜集相關資料,下課再交流。

  五、課堂小結

  師:這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學唱了優美的歌曲……

  生:《唱山歌》。

  師:還簡單了解了壯族風俗歌會……

  生:“歌圩”。

  師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族,民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學們今后更多地了解我們的民歌,學唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

  生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。

  五、板書設計:中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

  課后小結:

  隨筆:能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關于劉三姐的傳說故事。

  第二課時

  教學內容:

  1、欣賞侗族大歌《小山羊》

  2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》

  教學目標:

  1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂,并感受其風格。

  2、熟悉兩個作品的旋律,并能隨音樂哼唱。

  3、知道中國民族樂器琵琶,并能聽辯其音色。

  教學重、難點:熟悉兩個作品的旋律,并能隨音樂哼唱。

  教學過程:

  1、激發興趣,導入《小山羊》的聽賞。

  2、初聽作品,組織簡短的討論。

  3、第二次聽賞作品,引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律,聆聽第二部分兩個聲部的變化。

  4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后,再播放范唱,讓學生隨錄音哼唱。

  5、組織學生簡短討論。

  6、巧設“話題”,轉移欣賞內容。

  7、板書曲名及簡譜后,播放錄音《天山之春》

  8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受?”這個話題

  9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

  10、板書設計:曲名及簡譜

  11、課后小結

  隨筆:感受侗族及維吾爾族民間音樂的風格。

  第三課時

  教學內容:

  1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

  2、即興創編。

  教學目標:

  1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》,并知道該作品是貴州布依族民歌。

  2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用,并能以風趣的演唱進行表現。

  3、主動參與創編實踐,并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。

  教學重、難點:

  1、簡單的填詞。

  2、欣賞別人作出的有價值的創編。

  教學過程:

  1、創設情境,激發興趣。

  2、出示大歌篇,聆聽歌曲范唱。

  3、組織簡單的討論。

  4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。

  5、引導學生關注錄音范唱后,聽取學生的評述。

  6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。

  7、完整演唱及多種形式的練唱。

  8、引導學生按曲調即興填詞。

  9、個人表現與小組合作表現。

  10、學生公認的好的填詞給予表揚,通過板書,組織全體演唱。

  11、板書設計:久不唱歌忘記歌 樂觀 風趣

  12、課后小結

  隨筆:會唱本歌曲。體會到歌詞中襯詞對情趣的表現作用。

作者:不詳 來源:網絡
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