康福外國語學校招聘簡章
一、學校簡介
康福外國語學校由康福國際教育文化交流（北京）中心董事長劉煜炎創建，集小學部、中學部、國際部和留學生部為一體，博采國際教育精華，弘揚中外教育比較優勢，實施全面國際化高效育人的素質教育，以培養學生進入中外名校為目標。下設北京康福外國語學校、石家莊康福外國語學校、廣州中山紀中三鑫雙語學校高中部。北京康福外國語學校創建于1993年，是北京市首批獲得《中華人民共和國社會力量辦學許可證》的全日制寄宿學校之一。石家莊康福外國語學校創建于2010年，廣州中山紀中三鑫雙語學校高中部則創建于2013年。
二、劉煜炎博士簡介
劉煜炎博士目前現任康福外國語學校校長，康福國際教育文化交流（北京）中心董事長，是中國目前最資深國際AP/A-Level/Sat/TOEFL/AS/AV/AUV英美國際課程教育領域的頂尖專家，是國內最早提倡并親自實踐劍橋“導師制”個性化教育的杰出民辦教育家，通過對中西文化精髓的系統整合，兼收并蓄而創造一種嶄新獨特精英教育模式，目前已培養無數適應未來國際化環境的涉及各個專業領域的高級精英人才，從2003年回國創業至今，幫助無數中國優秀學生圓夢世界頂尖名校，成為中國名副其實的“國際課程教育之父”。
具體簡介如下：
現任華東師范大學特聘教授、博士生導師、科技部專家委員會委員，武漢大學、華中科技大學、華中師范大學客座教授，劍橋大學 ( 北京 ) 國際教育考試中心主任、北京康福外國語學校校長，康福國際教育文化交流中心董事長等職務。
1962年8月出生于湖北省；
1978年 -1982年 就讀華中師大物理系獲學士學位；
1984-1987 年獲中科院武漢物理研究所碩士學位；
1991年獲英國劍橋大學博士研究獎學金赴英留學，并于 1994 年獲博士學位（物理化學專業）。因對大氣臭氧層破壞機理研究的重大貢獻獲得英國 94/95 年度十佳青年學者稱號及獎勵；
1995年元月獲劍橋大學優秀博士研究獎并入選為歐盟研究發展委員會院士、歐盟跨世紀科學家及科技決策者；
1996年 -2001年劍橋大學醫學院及化學系高級研究員，英國皇家學會、世界癌癥基金會、牛頓基金會項目負責人；
1995年底應邀入選中科院“百人計劃”跨世紀人才；
1997年入選科技部專家委員會、國家人事部百千萬人才工程第一、第二層人選；
1998年獲國務院突出貢獻專家津貼；
2002年受聘為華東師大特聘教授、博士生導師；
1997年、1998 年、2002年三次受到李鵬總理、李嵐清副總理接見及嘉獎；
2002年5月獲得李嵐清副總理頒發全國高校杰出教授獎 ，康福國際教育文化交流（北京）中心董事長；
2003年3月起任劍橋大學在北京設立的劍橋國際教育考試中心主任；
2006年被評為中國十大民大杰出教育家，中國十大海歸創業新銳；
2008年康福外國語學校校長；
2009年12月被評為“共和國60年教育功勛人物”；
2010年被新京報評為年度“十大杰出校長”稱號；
2010年被英國開放大學列為中國大陸地區“創新示范校”教科書案例；
2011年被中國教育協會評為“全國課改示范校”；
劉煜炎博士在中國創建高端國際中學康福外國語學校（提供美國SAT和英國A-LEVEL全日制歐美教育）和康福國際教育文化交流（北京）中心（提供歐美世界100強高端名校個性化留學咨詢，簽證輔導一站式全套服務），通過多年對中西方教育特點系統研究，全面整合中英美三國中學基礎教育核心優勢，博采中西理念之精華，每年親自幫助數百名中國優秀高中生和本科生圓夢頂尖世界名校，2009年康福外國語學校培養的32名首屆高中畢業生全部被斯坦福、賓夕法利亞、帝國理工、倫敦政經、康奈爾等世界百強名校錄取，很多同學還拿到全額獎學金。正如劉博士從劍橋回國之時豪言：少年強，則國強！科技興一時之邦，國之棟梁乃興百年之邦。劉博士始終堅信：所謂神童不是天生的，是一種先進教育的必然結果，遂帶領他的豪華教育專家團隊義無反顧投身中國國際化教育，為中華民族偉大復興奉獻自己力量！
三、辦學理念
我校在成立之初就確立以牛津大學的人文精神、劍橋大學的創新品質、哈佛大學的領袖風范、斯坦福大學的創業勇氣，打造一所優質基礎教育的國際品牌學校，通過名校教育保障每一位學生的健康幸福和終身發展。
在潛心研究中西教育的特點后，我們大膽博采中西教育之精華，通過幾年的實踐，終于探索出一條中國教育迫切需要推廣的辦學理念：簡單、高效、健康。即以簡單的教學方法，尋求高效的知識運行，達到健康的循環體系。圍繞這條辦學理念，我們堅持推行以人為本、以質取勝、競爭求生存、厚積薄發，持續改進的原則，兢兢業業，一步一個腳印、一年一次飛躍的發展速度讓同行和外界驚嘆！
四、教學特色
1.課程特色
我校按照國家規定開設語文、數學、英語、物理、化學、生物、音樂、體育等基本課程，同時針對不同年級開設一些特色興趣課程。
小學部開設有國學、陶藝、品社、品生、漢字文化等特色課程。
初中部開設有IGCSE課程，IGCSE適合不同能力程度的學生學習，因其廣泛和核心的學科設置，課程的教學內容允許和適合本土化，使之與不同地區的教學內容相結合。也適合那些母語為非英語的學生，整個考試過程都是被認可的。目前，IGCSE已在全球100多個國家推廣，被視為和英國的GCSE相當的國際課程。在整個課程中，實際應用和理論知識達到一個很好的平衡互補，其課程體系及評估模式，也是目前國內正在進行的基礎教育課程改革所借鑒的主要課程體系之一，因而被譽為進入國際課程的綠色通道
高中部開設有A-Level和AP 課程。A-Level全稱是GCE A-Level General Certificate of Education，Advanced Level），即普通教育高級水平證書課程。它即是英國高中課程體系，又是英國學生的大學入學考試課程，也是全球所有大學普遍接受的入學資格。AP全稱為 Advanced Placement，是大學課程中可超前放在高中修讀的課程，即大學預修課程。AP課程在美國高中生中已經成為越來越普及的課程，已成為高中生進入美國名校的“加分考”。
2.教學特色
（1）小組合作式學習
學校成立之初即已引進國外先進的教學模式——合作式學習，并通過幾年的教學歷練和對學生學習方法的深入研究，配合以自主、研討式學習，建立高效課堂，使得學生的學習效率大幅度提升。
高效課堂。即拋棄傳統的應試教育課堂，將過去的“以老師講授為主，講練結合模式”完全變成“以學生的合作探究為主，老師進行引導式提問”的教學模式。課堂上老師不再滿堂灌，更多的時間是讓學生以小組為單位進行探究和對抗。同學們不再是被動的接受知識，而應該活躍的參與討論，主動地學習和探究知識。
合作式學習。即在教學過程中，教師根據課程學習任務，綜合學生的不同學力，以4人為一組把班級的同學劃分成若干小組，小組的成員通過師生互動、生生合作，有組織地進行自學、討論、交流和操作等形式，共同完成學習任務。
自主、研討式學習。即老師先將零散的知識系統地串聯起來，設計出一條完整的邏輯思維鏈，并針對學生理解上可能遇到的難點，詳細的設計引導問題，制定出每堂課的導學案，將導學案發放到學生手中，供學生在晚自習時間提前自主學習，學生之間可以相互質疑、共同研討，待到上課時，通過小組學習，小組間的再疑共探，將知識點縱向與橫向深入思考，總結歸納。
（2）3MI英語教學法
經過多年時間，我校吸取了國內及美、英、加等國外教學經驗，創造了3MI英語教學法。3MI教學法為：多課程（Multicourse）、多感官（Multisensory）、多朗讀（Multimillion words reading aloud）、學中用，用中學（Interactive learning through practice）。
同時，作為英語特色學校，我校小學部的雙語教學采用規范的英國劍橋標準課程進行教學考核，注重小學生在日常生活中使用英語。初中除開設國家教育部規定課程外還開設部分IGCSE課程，學生初中畢業后，可參加國內中考，也可直升我校高中；高中開設中國國內基礎教育課程和美國SAT/AP課程、英國A-LEVEL課程，高中英語開設雅思、托福課程，學生畢業后可參加國內外高考，順利進入國內外名校深造。
我們用優質的課程、優秀的師資、科學的管理、國際的視野，保障學生的終身發展。
五、學校管理
學校在教育管理方面貫徹小班制、導師制、學伴制、德育量化考核制以及封閉式管理，既注重學生的個性發展和合作創新能力的提高，又注重學生良好行為習慣的養成和高尚人格品質的塑造。
在學生管理上，采取封閉式管理，推行德育量化管理制度，同時輔以學生成長手冊記錄，每周由各班班主任將學生的在校學習、行為表現等情況認真記錄反饋給學生家長，家長再將周末孩子的表現記錄反饋與學校，學校與家長共同擔負監護學生成長的責任，實現學校教育與家庭教育的完美結合。
六、招聘職位
為順應學校的發展需要，我們面向全國各大優秀師范學校招聘以下人員：
（一）語文、英語、數學、物理、化學、經濟學、心理學教師，要求師范院校本科以上相關學歷（其中英語、經濟學、心理學要求研究生以上學歷），普通話標準，英語四級以上。有教師資格證。有教學經驗者優先。
（二）國際AP、A-LEVEL課程教師
要求國內外知名院校相關專業碩士學歷，英語授課流利。有A-LEVEL、AP等國際課程授課經驗或海外留學工作經驗者優先考慮。 試用期底薪5000元/月。
以上所有職位均需符合以下招聘條件：
1、品德條件：遵紀守法，品德高尚，熱愛民辦教育事業，認同學校文化，具有良好的心理素質，強烈的事業心，高度的責任感，追求卓越，崇尚一流，善于學習，挑戰自我，愛心施教。
2、形象條件：儀表端莊，衣著整潔得體，舉止高雅文明。
3、身體條件：健康無傳染病和不良病史以及不良生活習慣。
4、優先條件：獲得省、地、市級“教學能手”、“學科帶頭人”、 “骨干教師”、“優秀教師”、“名師”“模范班主任”等稱號者，具有民辦教學教育經驗及海外教育背景、英語6級以上者優先考慮。
【薪資待遇】
1、為教師解決人事關系、職稱、社會保險、住房（校內有教師公寓房；對德才兼備、工作出色的教師實行住房獎勵制度）問題。
2、鼓勵教師終身服務于康福教育。
3、獎勵優秀的年輕教師到英美等國進行長期或短期的培訓；
4、對長期服務學校的優秀教師，實行子女就學免費及資助子女出國留學制度；
5、對學校核心骨干教師及管理層實施股權激勵制度。
七、選擇康福的五大理由
（一）與國際接軌的教育理念
我校遵循這樣的教育理念：第一，教書的本質不是知識傳授，而是思維訓練；第二，教學重點遷移，聯系實際發現問題，解決問題；第三，挖出學生的潛能，教他們向極限挑戰，迅速超越自己的極限；第四，課堂教學不在于多，而在于把握一個問題的發散性。我們倡導三種育人方式：第一，人格。這是教育的核心力量，也是核心任務；第二，創造力。人格是決定一個人前進的方向，而創造力決定一個人前進的效率；第三，全面的、國際化的合作能力以及學生獨特的專業能力。而這種國際化的教育理念，受益的不僅僅只是我們的學生，首先受益的即是我們的老師。
（二）民主的管理模式
我校通過教職工代表大會、集體教研會議、學科教研組、班主任會議、家長委員會等一些議事機構來實現學校的民主管理。教職工、學生、家長對學校的管理和改革及相關政策不僅享有知情權，更有監督權和參與權。學校領導還定期與不同層次的教師和學生代表進行面對面座談，通過座談，了解他們對學校政策的訴求，學校規章制度的執行情況和他們的心聲。任何一個康福人，對學校的管理、發展都可以直言不諱，因為民主是我校管理的首要原則。
（三）愉悅的工作環境
我們引以為傲的不是威嚴的主體教學樓、不是國家A級餐廳、不是帶中央空調的公寓式宿舍樓、不是設施先進的操場，而是我們有一群可愛的學生和一批敬業的老師。我們的學生天真無邪、禮貌守紀、富有愛心，他們會偷偷躲在老師身后送上一個大大的surprise，會主動向每一位老師和來訪的家長問好，會因老師的一次生病而著急掉淚。我們的教師嚴于自律、潛心專業卻又樂此不疲，他們不斷自我提升，以期與學校國際化的教育理念和教學質量來要求自己，同事之間相互幫帶、取長補短。不管是在教室、走廊、操場、宿舍還是食堂，師生們的微笑將康福點亮。
（四）輕松的教學任務
我校從小學部至高中部，全面實行小班制，每班人數在15人左右，最多不超過20人。相對公立學校每班60乃至70的學生人數，無論是從課堂教學還是課下作業試卷批改等方面，我校老師的教學任務明顯輕于公立學校的老師。小班制又為合作式學習和高效課堂奠定了基礎，我校在教學上于今年引入導學案模式，引導學生自主學習、合作探究，教師的角色進一步精化，學生在發揮主觀能動性的同時也在替老師減壓。
（五）長遠的個人發展空間
除去國際化的教育理念、先進的教學模式對員工的熏陶歷練，我校更注重對員工的培訓和職業生涯規劃，使員工的知識和能力能夠得到系統的有效的提升，能讓員工看到自己的未來發展之路，工作起來更有方向感。具體措施有：為教師解決人事關系、職稱、社會保險、住房（校內有教師公寓房，對德才兼備、工作出色的教師實行住房獎勵制度）問題；鼓勵教師終身服務于康福教育；獎勵優秀的年輕教師到英美等國進行長期或短期的培訓；對長期服務學校的優秀教師，實行子女就學免費及資助子女出國留學制度；對學校核心骨干教師及管理層實施股權激勵制度。
正所謂：不謀萬事者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。我們期待有一批優秀的、目光長遠的年輕教師，加入到我們的隊伍中來，與康福并肩成長、共創輝煌！
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