一、簡答題
1、如何把握語文教育的特點?
2、語文人文教育的基本思路是什么?
3、新頒布的中小學教師的職業道德規范是什么》
4、即使評價中的“學會等待”是什么意思?
二、案例分析
1、《美麗的蝴蝶谷》
師:喜歡寶島臺灣嗎?
生:喜歡。
師:你瞧,這是我們寶島臺灣的蝴蝶谷(cai)展示美麗的蝴蝶谷。漂亮嗎?
生:漂亮……
師:好,今天我們就來學習《美麗的蝴蝶谷》這篇課文。
請問,在本課教學中該位教師的媒體使用是否恰當,為什么?
2、《田忌賽馬》中對孫臏的評價。
大部分學生都是給予贊揚,可一位學生卻唱反調:“我一點都不喜歡他,因為他是殘疾的。”我心一驚,思考了片刻說:“……”(這個,我忘了具體怎么說……)
請問該位教師的隨機應變能力怎么樣?如果是你你會怎樣去評價!
三、教學設計
1、第三冊識字一:
金秋時節等成語。
2、第九冊《地震中的父與子》關于把孩子挖出來那一大段。
隨取以上任一文本,設計一個一課時的教學案例。
四、寫作題:《論語》中有這么一句話:不患人之不己知,患其不能也
翻譯的意思為:不怕自己不了解自己,就擔心自己不了解別人。
根據以上這句話,結合自己的親身經歷和感悟,寫一篇600字以上的文章,文體不限!
以上為本次選調考試的全部內容,你說對于一個曾經未接觸過語文,未看過任何一個關于語文的雜志,你說能做嗎?