一、簡答題
1、如何把握語文教育的特點？
2、語文人文教育的基本思路是什么？
3、新頒布的中小學教師的職業道德規范是什么》
4、即使評價中的“學會等待”是什么意思？
二、案例分析
1、《美麗的蝴蝶谷》
師：喜歡寶島臺灣嗎？
生：喜歡。
師：你瞧，這是我們寶島臺灣的蝴蝶谷(cai)展示美麗的蝴蝶谷。漂亮嗎？
生：漂亮……
師：好，今天我們就來學習《美麗的蝴蝶谷》這篇課文。
請問，在本課教學中該位教師的媒體使用是否恰當，為什么？
2、《田忌賽馬》中對孫臏的評價。
大部分學生都是給予贊揚，可一位學生卻唱反調：“我一點都不喜歡他，因為他是殘疾的。”我心一驚，思考了片刻說：“……”（這個，我忘了具體怎么說……）
請問該位教師的隨機應變能力怎么樣？如果是你你會怎樣去評價！
三、教學設計
1、第三冊識字一：
金秋時節等成語。
2、第九冊《地震中的父與子》關于把孩子挖出來那一大段。
隨取以上任一文本，設計一個一課時的教學案例。
四、寫作題：《論語》中有這么一句話：不患人之不己知,患其不能也
翻譯的意思為：不怕自己不了解自己,就擔心自己不了解別人。
根據以上這句話，結合自己的親身經歷和感悟，寫一篇600字以上的文章，文體不限！
以上為本次選調考試的全部內容，你說對于一個曾經未接觸過語文，未看過任何一個關于語文的雜志，你說能做嗎？