1.A【解析】素質教育著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育，培養青年學生學會知識、學會做人、學會共同生活，這正是應用型人才所應具備的素質。
2.B【解析】教師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學生學習的對象。
3.C【解析】應以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每一個學生，為每個學生提供適合的教育。
4.B【解析】教師要具有符合時代特征的學生觀，要求教師要全面理解學生的發展，理解學生全面發展與個性發展、全體發展與個體發展、現實發展與未來發展的關系。
5.D【解析】教師職業道德形成和發展的主要社會條件是社會經濟基礎。
6.A【解析】愛與責任是貫穿《中小學教師職業道德規范》其中的核心和靈魂。 7.D【解析】教師要想滿足學生發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須做到終身學習。
8.A【解析】由于萬老師脾氣急躁，所以在面對家長時要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。
9.B【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規定，學校分設重點班和非重點班的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正。 10.A【解析】《中華人民共和國教師法》明確規定了教師申訴的程序。
11.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。 12.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會、學校和家庭都應該承擔對未成年人進行教育的義務。 13.B【解析】在電和磁的研究過程中，法拉第發現了電磁感應現象，為發電機的發明提供了理論依據，為第二次科技革命奠定了基礎。
14.B【解析】蘇聯在1957年10月4日發射了世界第一顆人造地球衛星。
15.A【解析】“巡回畫派”畫家提倡創作要面對生活，繪畫藝術應該參加改造現實生活的斗爭，主張現實主義的創作道路。
16.A【解析】《碣石調•幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來的琴曲，據傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲，現收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本，記譜年代大約在武則天時期(684～714)，是現存最早的古琴曲譜。故答案為A項。 17.B【解析】略。
18.C【解析】《說文解字》簡稱《說文》，作者是東漢的經學家、文學家許慎。 19.C【解析】漢字經過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(漢)→楷書(漢末)→草書(東漢末)→行書(東漢末)。
20.B【解析】漢語的音節結構嚴密，每個音節都由聲母、韻母和聲調三個部分組成。
21.C【解析】論點：對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。論據：僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內航空公司平均年死亡人數僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數略多一點。本題雖然是以評價型的方式出現，但采用的方法卻是加強支持型題目的解題方法。C項是最有說服力的，因為一種交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來考慮的(評價標準)，而不是單純從死亡人數方面考慮。論據中僅用高速公路事故死亡人數和飛機事故死亡人數來衡量，不能有效證明論點。而C項可以解決這個問題。
22.C【解析】詩歌是一種文學體裁。詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩;按表達方式分為敘事詩和抒情詩;按內容分為田園詩、山水詩、科學詩和詠物詩四類。
23.D【解析】A項中“乃”先寫撇，再寫橫折折折鉤。B項中“母”字的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，第三筆是點，第四筆是橫，第五筆是點。C項中“肺”字第八筆為豎。D項中“比”字第四筆為豎彎鉤。
24.B【解析】A項中“差”字的讀音分別是：cha;ci;cha。“差”字的意思分別是：相差;長短、高低;相差。B項中“差”字的讀音均為：chai。“差”字的意思均為：指使，差遣。C項中“差”字的讀音均為：ch6。“差”字的意思分別為：錯誤;差別;差別。D項中“差”字的讀音分別為：cha;chai;cha。“差”字的意思分別為：錯誤，過失;指使，差遣;尚，略。
25.D【解析】A項中怯生生(qie)。B項中閉目塞聽(se)。C項中怙惡不逡一怙惡不悛，飛揚跋扈(hu)。
26.A【解析】憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。
27.A【解析】“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”寫北方苦寒，用戰爭的艱苦環境來襯托木蘭勇敢堅強的性格。
28.D【解析】“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”運用了比喻的修辭手法，但沒有借物喻人。
29.B【解析】“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法。
二、材料分析題(答案要點)
1.(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業道德行為規范中的“關愛學生”這一職業道德行為規范。
地震時只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學生安危和生命安全，這是嚴重的教師失職，違反了規范中要求教師保護學生安全，關心學生健康的要求。
(2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發表違背社會公德的言論，違反了教師職業道德規范中的“為人師表”這一職業道德行為規范。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業操守、明確職業規范，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，在社會上發揮師表的作用。
(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業道德規范中的“愛崗敬業”這一行為規范。
“愛崗敬業”這一行為規范要求教師在工作中要兢兢業業、忠于職守、盡職盡責，不能玩忽職守，而范美忠不管學生安危率先逃跑，以及自私的言論都是不愛崗敬業的表現。
2.(1)丁老師將學生嘴巴封住，其行為是體罰學生、侮辱學生人格、侵犯學生人身權的行為，同時，也限制了學生上音樂課的自由，使學生無法參加正常的教育教學活動，侵犯學生受教育的權利。丁老師的行為違反了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定。丁老師應承擔相應的行政責任。 (2)學校應加強對教師的法制教育，教師應認真履行教師的義務，依法采取積極的教育措施，不得濫用教師的權威侵犯學生的權益。
3.(1)①引領人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協調人際利益關系;
②召喚人們不斷提升自己的精神境界;
③使人的自由全面發展成為現實。
(2)如果認為價值就是利益，只能產生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴。社會就會被“異化”。
三、寫作題(寫作思路)
第一，從現代社會知識經濟社會的到來，以及人們就業所需的受教育程度不斷提高，以往那種一次職前受教育終身享用的教育和勞動格局已經被打破這種社會大背景出發，提出終身學習的必要性與緊迫性。
第二，結合教師的職業特點來分析終身學習是教師專業發展的不竭動力，教師在教育活動中，不僅要把學生作為一種發展對象來看待，也要把自己作為一種發展對象來看待。
第三，進行總結，論述終身學習對教師充分發揮其職業角色以及教師職業發展等方面的積極影響。