1.C【解析】1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節。
2.D【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》中提出，到2020年我國教育事業改革發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即基本實現教育現代化，基本建成學習型社會，進入人力資源強國行列。 3.B【解析】對有些偶發事件應暫時凍結，仍按原計劃進行教學活動，課后處理。
4.B【解析】關注每一位學生是樹立正確學生觀的基礎。
5.B【解析】教師職業道德規范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規范，舉止文明。
6.A【解析】《中小學班主任工作規定》中提出班主任工作是學校中的重要崗位，是教師的重要職責，應作為“主業”來看待。 7.A【解析】殷老師喜歡學習，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學習的理念。
8.A【解析】師生關系是教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系中最核心的關系。
9.D【解析】我國《教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。 10.C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規定，如果未成年人合法權益受到侵犯，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或向有關部門提出檢舉或控告。
11.A【解析】教育法律關系的產生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現引起的，這種客觀情況稱為“法律事實”。
12.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規定，父母禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。 13.B【解析】生物學受中世紀神學的束縛最大，因此17、18世紀的生物學家，只能在不觸犯教會禁令的情況下，對動植物的形態、生理以及分類作些具體的研究工作。17世紀早期，英國科學家哈維建立了血液循環學說，對人體的工作原理有了正確的基本了解，是現代生理學的起點。18世紀時，瑞士生物學家林耐制定了對植物的分類法。
14.B【解析】達爾文和法拉第是l9世紀的科學家，應排除。拉瓦錫是18世紀的科學家，故只有B是正確選項。牛頓的經典力學，打破了神主宰世界的迷信，以純粹的規律來支配世界.這激發了人們對于人類理性的追求。這種對于理性的追求與癡迷，正是啟蒙運動得以發起的思想上的重要原因。牛頓的那個時代，被人們稱為“理性主義”時代，為啟蒙運動準備了先決條件。
15.C【解析】略。
16.C【解析】明清“四大聲腔”是產生于浙江的海鹽腔和余姚腔、江西的弋陽腔和江蘇的昆山腔。故答案為C項。
17.D【解析】略。
18.B【解析】情境導入是指教師用生動的語言，進行直接描繪，或巧妙地運用電視機、幻燈機、錄音機、電腦等電教用具，通過欣賞音樂，觀看電視、錄像、電影等方式，激活學生的藝術細胞，提高學生學習的興趣的一種教學導入方法。根據題干所述，這位教師所使用的導入方式應屬于情境導入。
19.B【解析】雙管齊下：比喻兩方面同事進行。強調做事是有計劃、有目的的。眉毛胡子一把抓：比喻做事不分輕重緩急，一起下手。把多件事混為一談，強調沒有計劃、沒有重點。兩者意思差別太大，不能相對應。
20.D【解析】“發揮了教師的主體作用”錯。這種方法既發揮了教師的引導作用，也體現了學生的主體作用，突出了學生獨特的感受、體驗和理解。
21.B【解析】《三國演義》《水滸傳》《西游記》全部是出自明代，《紅樓夢》出自清代，和《聊齋志異》是一個時代。 22.D【解析】詩句指的是曹雪芹。這是曹雪芹的文友敦誠、敦敏兄弟，在詩中說到他貧居北京西山時的窘迫境況。
23.C【解析】《包身工》為報告文學，不是小說。 24.B【解析】匹配錯誤。《許茂和他的女兒們》——周克芹，《芙蓉鎮》——古華。
25.A【解析】周作人寫了《人的文學》。在這篇文章中，周作人寫道：“我們現在應該提倡的新文學，簡單的說一句，是‘人的文學’。應該排斥的，便是反對的非人的文學。” 26.C【解析】《復活》，俄國作家，托爾斯泰。 27.B【解析】盧梭的《愛彌兒》共分五卷，他根據兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內容和方法。
28.A【解析】本題考查文學常識。《最后的晚餐》是意大利著名畫家達•芬奇的作品，“思想者”是法國雕塑家羅丹的作品，“大衛”雕塑是意大利藝術家米開朗琪羅的作品，三者都屬于歐洲，A項正確。胡夫金字塔和獅身人面像同屬橫跨亞非兩洲的埃及，帕特農神廟位于希臘，屬于歐洲，B項錯誤。《百年孤獨》是拉丁美洲作家加西亞•馬爾克斯的作品，《老人與海》是美國作家海明威的作品，《海底兩萬里》是法國作家凡爾納的作品，C項錯誤。《飛鳥集》是印度詩人泰戈爾的作品，《高老頭》是法國作家巴爾扎克的作品，《源氏物語》是日本女作家紫式部的作品，D項錯誤。 29.A【解析】略。
二、材料分析題(答案要點)
1.(1)教室里出現“一片寧靜”的原因是因為教師對甲學生的回答雖然沒有批評、指責，但沒有準確點評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學生缺乏自信心，同時教師的態度情感也直接影響了答題學生的學習情緒，而且也感染了其他同學產生了不良的消極情緒。
(2)課堂點評，應有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對自身教學活動的反省并作出恰當的教學決策，有利于激發學生的學習熱情，促進學生的自主人格健康發展。良好的課堂點評在引導學生思維步步拓展，引導課堂討論走向深入，使課堂教學得以升華方面起著重要的作用。
該老師的“點評”問題在于對學生的回答給予了無情的否定，這會直接影響答題學生的學習情緒，因此教師要用富有感情、精煉的語言去點評，這樣勢必會在學生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。為此，老師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當然，新課程也不拒絕指正性、否定性的點評。
對于處在成長期的學生來說，教師應該多激勵，少批評，但教師過度的激勵、賞識會造成學生自我感覺太好，對學習、工作的困難性產生低估，同時使激勵性評價貶值。但是，指正性、否定性評價要以尊重學生人格、不傷害其自尊心為前提。同時教師對學生回答問題的點評有時不應只局限于答案的正確與否。學生答題時出現偏頗在所難免，此時教師不能一葉障目，以偏概全，簡單以答案的對錯來下結論，而應全面看待學生的回答。可以對他們的思路、語言、體態等做出具體分析，努力去發現其中的積極因素，給學生以某一方面、某種程度的肯定。
2.人性化的教育就是要求教師將心比心，和學生做一個換位思考。想想遇事時我們會想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學生，避免將害怕得到的施加給學生，那么，作為一名教師應該怎么樣進行“換位思考”?
(1)賞學生所長。學生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉學生的閃光點，贊揚他們的優點，就能激發學生的潛能和創造力。
(2)除學生所疑。教師要授業解惑。還要信任學生，解放學生。把教師“導”轉化為學生的探索性研究，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。
(3)寬學生之過。教師要諒解學生的過錯。俗話說“金無足赤，人無完人。”對學生的錯誤要客觀分析，正確面地，給學生改正錯誤的機會。
教師要了解他們在想什么。只有這樣，才能在教育教學中，在實際工作中從學生的利益出發，做到有的放矢，對癥下藥。
3.(1)客氣是一種誠意，但客氣要適度、得體，否則就降低了誠意的價值。
(2)首先提出誠意是品性，也是態度。接著進一步指出只把誠意當做品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態度是有價值的。最后得出結論：為了別人的好，做戲也有誠意。
三、寫作題(寫作思路)
教育從心開始
“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業——教育，是塑造人類靈魂的職業，那么，它不是一門藝術嗎?因為藝術需要體現美和創造性，而教育正好體現了這個特點，一個搞藝術的人，難道不需要用心嗎?
教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當的愛能讓學生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生干涸的心田得到滋養;反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨.。要做一名深受學生喜愛的優秀教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。
教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。中學時期，我的音樂老師李巧紅的成功教學案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，李老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當你的同學，放開了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。
教育從心開始，就是要注意處理偶發事件的策略。遭遇偶發事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發現學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發事件，比如教室突然飛進不速之客，并且已經虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會;再比如罕見的白雪讓學生目不轉睛的時候，何不讓他們一次看個夠?
當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經營教育。