一、單項選擇題(在每個小題的四個備選答案中選出一個正確的答案。并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（�。�。
A．組織策略
B．精細加工策略
C．元認知策略
D．復述策略
2．問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和（�。�。
A．思維程序
B．調查研究
C．檢驗假設
D．論證假設
3．個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（�。�。
A．追求利益的傾向
B．避免失敗的傾向
C．避免困難的傾向
D．追求刺激的傾向
4．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發展到哪一階段的兒童能做到這種程度。（�。�
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
5．只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于（ ）。
A．前運算階段
B．感知運動階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
6．練習律、效果律、準備律是（ ）的三大定律。
A．工具說
B．聯結說
C．認知說
D．人本主義
7．在意識水平上對思想的表象的加工是（�。�。
A．模仿學習
B．動作技能學習
C．情感學習
D．認知學習
8．小學生為了能得到家長和教師的贊揚而努力學習，這種需要是（ ）。
A．認知內驅力
B．自我提高內驅力
C．附屬內驅力
D．交往的需要
9．讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（ ）。
A．指導性教學
B．合作教學
C．個別化教學
D．情景教學
10．學生形成道德認知的兩個基本環節是（ ）和道德評價。
A．道德觀念
B．道德情感
C．道德行為
D．道德意志
11．問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（�。�。
A．刺激情境
B．即定疑問
C．思維狀態
D．思維起點
12．一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這表明其思維具有（�。�。
A．流暢性
B．變通性
C．指向性
D．獨創性
13．皮亞杰研究道德發展的主要方法是（ ）。
A．自然觀察法
B．實驗室實驗法
C．兩難故事法
D．對偶故事法
14．個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征的傾向稱為（ ）。
A．品德
B．意向
C．態度
D．個性
15．“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（�。�。
A．強化說
B．認知失調論
C．從眾說
D．觀察學習理論
16．學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（ ）。
A．直接強化
B．替代強化
C．具體強化
D．概括強化
17．在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（�。�。
A．教學策略
B．教學方法
C．教學目標
D．學習方法
18．個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（ ）。
A．場依存型
B．場獨立型
C．沖動型
D．沉思型
19．一般在教學開始前使用，主要用來摸清學生的現在水平及個別差異，以便安排教學的評價屬于（�。�
A．診斷性評定
B．形成性評定
C．總結性評定
D．非正式評定
20．先行組織者教學策略是給學習者提供（�。�
A．圖表
B．新知識
C．認知框架
D．以上都對
二、填空題(把答案填在題中橫線上。本大題共10小題，每小題1分，共10分)
21．學習與教學的要素包括學生、教師、教學內容、_________和教學環境。
22．學習準備是一個動態的發展過程，包括_________和_________兩個維度。
23．一般認為，態度與品德的形成過程經歷了依從、_________、內化三個階段。
24．現代遷移理論的主要觀點有兩種，一種是強調_________在遷移中的作用；一種是強調_________對遷移的影響。
25．教育心理學是一門研究學校情境中_________的科學。
26．態度的結構包括_________、_________和行為成分。
27．學生原有的知識水平或者發展心理水平對新的學習的適應性稱為_________。
28．在學校教育中，教師常用的教學方法有：_________、演示法、課堂問答、練習、指導法、討論法、實驗法、參觀法、實習作業等。
29．課堂結構包括課堂_________與課堂_________。
30．兒童自我意識包括自我認識、_________、自我監控三個方面。
三、判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
31．通過學習。個體的行為和能力應當發生相對持久的變化。（ ）
32．智慧技能就是學習者用以支配自身認知結構的能力。（�。�
33．動作技能的形成一般經歷“認知階段、初步掌握階段和熟練階段”。（�。�
34．技能不是一般的習慣動作。（�。�
35．無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學中應阻止小學生無意注意的出現。（�。�
36．記憶一份材料時，中間部分的記憶效果優于開始和末尾部分，這種現象稱為系列位置效應。（�。�
37．“身教重于言教”是替代性強化的作用在教育實踐中的表現。（�。�
38．理解是閱讀的基礎，因而近年來對閱讀策略研究較多的是理解策略，自我提問策略和總結策略是兩種最主要的理解策略。（ ）
39．梅耶研究發現，當材料是具體事物時，小學兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，小學兒童能夠在指導下使用組織策略。（ ）
40．主要著眼于程序的教學策略設計往往以程序策略為主導策略，來解決教學組織形式等等核心問題。（�。�
41．任何一種品德都包含三個基本成分，道德認知、道德情感、道德行為。（�。�
42．研究發現我國兒童道德判斷能力的發展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結果。（�。�
43．研究證明，小學生在道德品質上，言與行脫節的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。（�。�
44．小學高年級兒童已經擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認識道德觀念。（�。�
45．態度。是指個體對任何人、觀念或事物比較穩定的心理傾向，它包括認知、情感和意向三個成分。（�。�
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
46．小學兒童學習動機發展的特點有哪些?
47．影響學生知識應用的因素有哪些？
48．簡述如何培養學生的觀察力。
49．簡述教學目標的功能。
五、論述題（本大題15分）
50．試述心理發展與教育的關系。
一、單項選擇題
1．B2．C3．B4．C5．A6．B7．D8．C9．C10．A11．A12．A13．C14．A15．D16．B17．B18．B19．A20．C
二、填空題
21．教學媒體
22．縱向、橫向
23．認同
24．認知結構、外部環境與主體的相互作用
25．教與學
26．認知成分情感成分
27．學習準備
28．講解法
29．情景結構教學結構
30．自我體驗
三、判斷題
31．×32．×33．√34．√35．×B6．×37．√38．×39．×40．×41．√42．×43．×44．×45．√
四、簡答題
46．【答案要點】學習目標由近景向遠景發展；學習興趣由直接向間接發展；成就動機由外部向內部發展。
47．【答案要點】影響知識應用的主要因素有：
(1)知識的理解與鞏固的程度。
(2)課題的性質。
(3)智力活動方式。
(4)解題時的心理狀態。
48．【答案要點】
①引導學生明確觀察的目的任務，這是形成良好觀察的重要條件。
②作好觀察的充分準備，制定觀察計劃，這是引導學生完成觀察任務的重要條件。
③引導學生學會記錄并整理觀察結果，養成做觀察記錄或報告的習慣。同時，還應引導學生展開討論，交流匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。
49．【答案要點】
(1)指導學習結果的測量和評價。
(2)指導教學策略的選用。
(3)指引學生學習。
五、論述題
50．【答案要點】
教育是個體在心理發展過程中所接受的來自環境的最主要的影響，也是個體心理發展過程中起主導作用的因素。一方面，教育受個體已有心理發展水平的制約；另一方面，教育又能促進個體的心理發展。