12.【答案】D。解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺的但不需要意志努力的注意。
13.【答案】A。解析：模仿是學生按提示要求行動或重復被顯示的動作的能力。
14.【答案】C。
15.【答案】C。解析：教育是一種培養人的社會實踐活動。
16.【答案】B。解析：生產力對教育有決定作用，表現在生產力水平制約著教育發展的規模和速度，制約著教育結構的變化。制約著教育的內容和手段。
17.【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學界泰斗，人世楷模”。
18.【答案】A。解析：當今學校教育的重點是培養學生的能力。
19.【答案】A。解析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、基礎性、科學性。
20.【答案】A。解析：教育是人類社會普遍存在的現象，不會隨著國家的消亡而消亡。
二、簡答題
1.【答案要點】
（1）認字和認人一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固認字最好的辦法是“復現”，讓學生在語言環境中多次與漢字見面。
（2）復現生字的途徑和方法：
①充分利用教材在語境中復現生字的特點，讓學生多讀多看多悟；②在課堂教學設計中，
創造更多復現機會；③重視課外活動引導，在生活的大語言環境中復現生字。
2.【答案要點】
教育在兒童身心發展中起主導作用。但這種作用并不是自發、自然而然而出現的，而是教
育者和受教育者共同努力完成的。
（1）教育目標的設計和教育活動的開展應與社會發展的方向一致。
（2）學校教育活動必須有利于發展學生的個性，能滿足個體生存和發展的需要。
（3）學校教育應與家庭、社會環境等方面的影響，協調一致，共同開展對兒童的教育工作。
（4）學校教育必須適應或遵循兒童身心發展規律。
3.【答案要點】
教案是在課題備課基礎上，對每一節課進行的深入細致的準備，教案的內容包括：班級、學科名稱、授課時間、教學內容、教學目的、課的類型、主要教學方法、教具教學進程等。教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是：
（1）進一步研究教材。確定教學重點和難點。教師要認真鉆研教材，包括鉆研課程標準、教科書和閱讀有關參考書。教師掌握教材有一個深化的過程，一般要經過懂、透、化三個階段。
（2）確定本課時的教學目的。教學目的的確定要根據具體的授課內容而定，不可過分拔高，亦不能太過簡單。
（3）考慮課的進行步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間。
（4）考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法及板書設計。
（5）寫出課時計劃。
4.【答案要點】
（1）高度的科學性和高度的思想性統一。
（2）要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的。
（3）要適合小學兒童身心發展的特點。
5.【答案要點】設計教學法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下。由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。
三、材料分析題
1.【答案要點】
一是應當明確、具體可感；
二是應當具有思考價值：
三是要關注多維教學目標的達成：
四是問題要具有情境功能。
2.【答案要點】《語文課程標準》指出：語文教師應高度重視課程資源的開發利用。事實上，除了顯性的課程資源。學生的體驗也是一種很寶貴的資源。它雖是隱性的、潛在的，但一旦得以喚醒、激活。它是相當可觀、豐富的。在竇老師執教的這個片段中，尤其是指導學生朗讀時，強調的是“要讀出你的體會。要讀出你的理解。”這無疑給學生最充分的自主選擇權，學生可以帶著自己的情感體驗文本意思。尊重他們的不同個性。文本在孩子的體驗與接受中獲得了意義。而學生則通過閱讀、體驗，提高了對祖國語言文字的敏感性，使學生與文本的互動質量提高，學生對文本的感受更深。同時注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
四、教學設計題
【參考設計】
教學目標：
1.運用多媒體創設情境。感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。
2.有感情地朗讀這段話。
3.指導學生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內容，感受萬里長城的偉大，激發民族自豪感。
教學過程：
1.看長城風光片。思考：你印象最深的是什么？
2.聽教師朗讀。思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉？
3.學生自學。
4.找學習伙伴交流：可交流自學情況，可朗讀體現自己的感悟。
5.全班交流。重點旬舉例。
6.它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低。蜿蜒曲折。全長6 500多公里。
（1）學生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。
（2）談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。
（3）朗讀體會。（個人——集體），注重學生的情感表現情況。
7.成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”
（1）四人小組合作學習：該怎樣來讀這一句話？
（2）兩組交流：談自己的處理——現場朗讀。
（3）學生評價同學、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。
（4）全體有感情地朗讀。
8.隨音樂朗誦課文，表現長城的氣魄雄偉。視覺認識：長城氣魄雄偉。