【第二章 中學生的心理發展與教育】
一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內。
1.皮亞杰認為人類智慧的最高表現形式是( )。
A.抽象思維
B.概括思維
C.形象思維
D.邏輯思維
2.根據人格發展階段論，4～5歲的發展任務是培養( )。
A.信任感
B.自主感
C.主動性
D.勤奮感
3.初中階段學生記憶力的發展( )。
A.是穩定時期
B.是最佳時期
C.是較慢時期
D.已開始有所下降
4.形式運算階段的兒童，其思維特征是( )。
A.單維思維
B.多維思維
C.思維的木可逆性
D.以命題形式進行
5.抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辨證思維，這些特征出現在( )。
A.少年期
B.青年初期
C.青年晚期
D.成年期
6.個體動作發展的規律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發展規律，這種規律現象說明心理發展具有( )。
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.連續性和階段性
7.在以自我意識為核心的人格調控系統中，( )是自我意識在行為上的表現，是實現自我意識調節的最終環節。
A.自我控制
B.自我評價
C.自我體驗
D.自我認識
8.在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯的認知方式被稱為( )。
A.沖動型
B.沉思型
C.場獨立型
D.場依存型
9.青年初期是指年齡在( )階段的兒童。
A.6～11、12歲
B.11、12～14、15歲
C.14、15～17、18歲
D.3～6、7歲
10.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是( )。
A.男優于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優于男
D.男女總體水平，有的相等，有的則不相等
11.對心理發展變化的順序，下列敘述不正確的一項是( )。
A.反映活動從未分化向分化、專門化演變。
B.反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性演變。
C.從認識客體的內部現象向認識事物的外部本質演變。
D.對周圍事物的態度從不穩定向穩定演變。
12.從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的( )。
A.抑郁質
B.黏液質
C.多血質
D.膽汁質
13.少年期是指年齡在( )階段的兒童。
A.6～11、12歲
B.11、12～14、15歲
C.14、15～17、18歲
D.3～6、7歲
14.下列對關鍵期理解不正確的是( )。
A.關鍵期最基本的特征是它只發生在生命中一個固定的短暫時期
B.關鍵期是突然開始和停止的
C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在
D.在發展的關鍵期內，如果能在一定時間內給以適當的良性刺激，就會促使其行為與能力得到更好的發展，反之則會阻礙其發展
15.人格發展階段理論的提出者是( )。
A.皮亞杰
B.柯爾伯特
C.埃里克森
D.華生
16.最近發展區是指( )。
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.兒童在現有發展水平與可能發展水平之間的距離
D.需要在不發展階段掌握的能力
17.“一切以自我為中心”的思維特征，出現在( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
18.埃里克森認為12—18歲的發展任務是培養( )。
A.自主感
B.主動性
C.勤奮感
D.自我同一性
19.研究材料表明，中學階段思維發展的關鍵期在( )。
A.初中一年級
B.初中二年級
C.初中三年級
D.高中一、二年級