1.針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結?( )
A.智力測驗
B.閱讀測驗
C.與此相關的生理方面的健康檢查
D.心理輔導
2.操作性條件作用的基本規律有( )。
A.強化
B.逃避條件作用與回避條件作用
C.消退
D.懲罰
E.分化與泛化
3.結構主義教學觀認為，掌握學科基本結構的教學原則有( )。
A.鼓勵原則
B.動機原則
C.結構原則
D.程序原則
E.強化原則
4.兩種學習任務的共同成分可能是( )。
A.刺激
B.反應
C.環境線索
D.學習目標
E.態度
5.促進知識保持的方法有( )。
A.深度加工材料
B.有效運用記憶術
C.進行組塊化編碼
D.適當過度學習
E.合理進行復習
6.交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略?( )
A.總結
B.提問
C.析疑
D.預測
E.復習
7.學習策略可以從以下幾個方面進行描述?( )
A.學習策略是學習方法或技能
B.學習策略是學習的調節和控制技能
C.學習策略是內隱的學習規則系統
D.學習策略是學習方法和學習的調節控制的統一體
E.學習策略是元認知
8.提高學生知識儲備的數量與質量可以從以下幾方面人手?( )
A.外化思路，進行顯性教學
B.幫助學生牢固地記憶知識
C.提供多種變化，促進知識的概括
D.重視知識間的聯系，建立網絡化結構
E.結合具體學科，教授思維方法
9.問題解決的特點是( )。
A.目的性
B.認知性
C.序列性
D.唯一性
E.固定性
10.對專家與新手的對比研究發現，專家具有哪些特征?( )
A.專家比新手更能有效地組織信息
B.專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快
C.專家善于應用直接推理的方式解決問題
D.專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題
E.專家有更強的認知與自我監控能力
三、填空題(每題2分，共20分)
1.20世紀20年代到50年代末，教育心理學處于__________時期，這時的教育心理學尚未成為一門具有獨立理論體系的學科。
2.我國的教育心理學最初從西方引進的，自__________年代后期起，教育心理學經過十年動亂重新復蘇繁榮，自己編寫的和翻譯介紹的教育心理學教科書越來越多。
3.20世紀60年代初，由__________發起課程改革運動，自此美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視__________、__________和__________的改進。
4.遷移廣泛存在于各種知識、__________、__________與態度的學習中。
5.學習漢語拼音后會對學習英語產生影響，這屬于學習的__________現象。
6.現代遷移理論的主要觀點有兩種：一種是強調__________在遷移中的作用;另一種是強調對遷移的影響。
7.一般認為，影響創造性的因素主要有__________、智力和__________。
8.創造性的過程在思維的形式上表現為創造者的發散思維和___________完美而有機的結合。
9.在解決問題的方法中，使用手段—目的分析法的關鍵是__________。
10.問題解決的兩種類型是__________和__________。
四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
1.學習遷移
2.定勢
3.并列結合學習
4.復述策略
五、簡答題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)
1.簡述遷移的分類。
2.影響問題解決的主觀因素有哪些?
六、論述題(每小題12分，共12分)
試述奧蘇伯爾的影響遷移的認知結構的三個主要變量及其作用。