一、單項選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)
1、教育心理學研究認為，在學習與教學的系統要素中，學習的主體因素是()
A.學習內容
B.學生
C.教學媒體
D.教學環境
2、學齡初期是接受教育的最佳時期，又稱()
A.童年期
B.青年期
C.少年期
D.幼兒期
3、在人的心理發展過程中，有人大器晚成，有人少年英才，這現象體現了心理發展的()
A.連續性
B.順序性
C.階段性
D.差異性
4、動機會促使人們產生某種活動，這是動機的()
A.指向功能
B.強化功能
C.適應功能
D.激活功能
5、加涅把學習分為八類，其中“學習兩個或兩個以上概念之間的關系”是()
A.刺激-反應學習
B.規則或原理學習
C.言語聯結學習
D.信號學習
6、德國心理學家艾賓浩斯將研究成果繪制成曲線，即()
A.遺忘曲線
B.動機曲線
C.遷移曲線
D.練習曲線
7、需要層次論指出，認定最高級的需要是()
A.生理需要
B.安全需要
C.自我實現需要
D.愛的需要
8、教育心理學中將個人應用一系列認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程稱()
A.合作學習
B.功能固著
C.檢驗假設
D.問題解決
9、做筆記是閱讀和聽講時常用的一種()
A.時間管理策略
B.精細加工策略
C.學習環境管理策略
D.計劃策略
10、一般認為，心理健康的標準不包括()
A.對現實的有效知覺
B.自我調控能力
C.強烈要求獲得成功
D.自我接納
11、某學生面對問題情境能隨機應變、觸類旁通、這是創造性思維的()
A.靈活性
B.流暢性
C.獨創性
D.適應性
12、提出掌握學習概念的教育心理學家是()
A.落實塔爾
B.布魯姆
C.科爾伯格
D.費羅伊德
13、心理學家艾里斯提出一個解釋人的行為的“ABC理論”，其中B是指()
A.事件造成的情緒結果
B.個體遇到的事件
C.個體對事件的信念
D.個體的行為
14、教育心理學研究認為，教師的表達能力、組織能力與教學效果存在著()
A.較高的相關
B.較低的相關
C.零相關
D.無法確定其關系
15、測驗的可靠性即()
A.難度
B.廣度
C.區分度
D.信度
二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)
16、作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關系的意識是______________________
17、根據性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和__________________
18、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知內驅力、自我提高內驅力和____________________
19、在技能的分類中，目前較有代表性的觀點是將技能分為操作技能與_______兩種。
20、態度的心理結構中，其核心成分是態度的_________成分。
21、根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可分為符號學習、______和命題學習。
22、耶克斯-多德森認為較容易的任務最佳動機激起水平較______時學習效果好。
23、兒童在知道了“白菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這個概念，這種學習是_____
24、個別化教學是讓學生以自己的_________和速度進行學習的教學策略。
25、按皮亞杰的認知發展階段論，“思維具有可逆性”出現在________階段。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
26、學習過程
27、學習需要
28、知識
29、心理測驗
30、發現教學
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31、簡述自我意識對人格發展的影響。
32、簡述學生學習三個方面的內容。
33、簡述影響遷移的主要因素。
34、簡述態度和品德的區別和聯系。
35、課堂紀律有哪幾種類型?
五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
36、試論述學習策略的基本特征。
37、結合小學教學實際，試論述教師常用的教學方法。
38、心理學家認為，教師要充當家長代理人、知識傳授者、團體領導者和紀律維護人、模范公民、朋友和心理輔導者等諸種角色。試分別闡述這些角色的心
【參考答案】
一、單項選擇題
1、B 2、A 3、D 4、D 5、B 6、A 7、C 8、D 9、B 10、C 11、A 12、B 13、C 14、A 15、D
二、填空題
16、自我意識 17、意志型 18、附屬的內驅辦 19、心智技能 20、情感 21、概念學習 22、高 23、上位學習 24、水平 25、具體運算
三、名詞解釋
四、簡答題
五、論述題