一、教學內容
（1）話題：天氣（weather）
（2）詢問天氣及征詢不同的天氣應如何著衣。
（3）語音結構主題詞匯：weather(hot,warm,cold,cool,sunny,cloudy,windy,rainy,snowy)相關詞匯：clothing(my shirt,your jacket….) name of city(Beijing,New York,Hong Kong …) activities(play football,take off…)句型： It’s cool in Lhasa. Can I wear my new shirt? Yes,it is./No,you can’t. It’s warm today. What’s the weather like in Beijing?語音： Oo 開音節 hole home nose rose閉音節 box fox orange lock
(4) 背景知識 A： 地域與氣候特征: A-Let’s learn Task time B： 時令氣候與健康著裝: Let’s chant Let’s do C：攝氏與華氏: Good to know D：天氣與預報的圖標: B-Let’s learn
二.教學目標
(一)知識目標
1、懂得使用What’s the weather like?談論天氣情況,掌握重要詞匯(weather)和句型.
2、知道家鄉(嘉興)和中國城市(如:北京等)名稱的英文表達形式,認識天氣預報 中的主要圖標(如: windy等)
3、掌握元音Oo在單詞中開,閉音節的基本讀音規則.
4、了解攝食氏與華氏的溫度計量知識,學習根據天氣變化選擇舒適健康的著裝.
（二）能力目標
1、能夠準確地用It’s warm in HangZhou.等句型，描述談話情景中的天氣情況。
2、會用Can I put on…?You can wear…Let’s…等句型，根據天氣情況選擇合適的著裝與活動項目.
3、能夠聽懂，理解Let’s talk,Read and write和 Story time部分的會話，并進行適當的反。
4、能夠正確的朗讀含有元音字母Oo的單詞。
（三）情感目標
懂得科學合理地安排自己的日常生活，能對衣著不合的同學提出建設性意見，學會關心和幫助別人。
三．課時分配第一課時：A-Let’s learn &Let’s play C-Pronunciation第二課時：ALet’s talk &Let’s chant C-Let’s sing第三課時：A-Read and write C-Good to know第四課時：B-Let’s learn &Let’s do C-Story time第五課時： B-Let’s talk &Let’s finf out C-Task time第六課時：B-Read and write C-Let’s check
四．教學建議根據本單元的特點和教材結構，針對詞匯，會話，書寫，語音四塊主要教學內容設計了如下活動：
（一）詞匯教學活動
1：最佳表演獎 a在教授單詞cold，warm,cool,hot時，讓學生進行表演，動作中融入表情，聲情并茂，評出最佳表演獎。有吸引力的東西使識記可能性幾乎增加了一倍多。這是教學潛力所在。如果教師一味“輸”式教學，學生根本記不住，反而越來越迷糊甚至張冠李戴。學生各種豐富的神態展現在一起，給人以生動形象，風趣詼諧之感，使學生置身于一輕松，愉快的學習氛圍中。 B從兒童心理學特征來講，唱歌能使學生感到松弛，愉快，滿足，產生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一個很好的教學手段。課中一首歌，是進行組織教學的好方法，它可以使學生精神飽滿，思想集中。同時也可配合chant，邊表演邊說唱。 Sunny,cloudy,windy,rainy, It’s hot today.It’s hot today. Sunny,cioudy,windy,rainy, It’s cold today.It’s cold today.
活動2：快樂大轉盤用一張大的硬板紙，設計好轉盤。小圓圈內是城市的名稱，大圓圈內是天氣預報，轉動轉盤，看指針停后在哪個位置。如小圓圈內指著KunMing,大圓圈內指者warm,我們就可操練句子：It’s warm in KunMing.同時也可操練集資What’s the weather like in KunMing?這樣，學生就可以根據不同地點描述各種不同天氣情況，靈活運用。
活動3：小小畫家 目的：英語中許多單詞，用語言來解釋為繁瑣，而簡筆卻能清楚地表現詞義，巧妙運用簡筆畫，化繁為簡，通過簡單的筆畫劃，線條勾勒出事物的輪廊和大概特征來表現該事物，讓學生能抓住主要特征傳達直觀信息，有助于學生形象識記。
參考畫：活動4：接龍游戲
目標：通過接龍說chant的形式，培養學生的快速反應能力和良好的語感 （合）like sunny days. （單）I can play football. （合）You like sunny days. （單）What can you do? 教師讓學生圍成一個圓圈，大家一起進行chant，其中一拿著足球單位學生單個句子。當他說到“What can you do?”，將足球扔到另一個同學那里。另一個同學接下去chant，以此類推。如哪位同學說錯了，即要退出圓圈，最后留在圈內的3名（或若干）為獲勝者。教師示范說chant，逐步引導學生說時。可以先給學生圖片提示，再逐漸過渡到學生自由接龍，自由表達。要求學生說時保持一定的速度與節奏。
活動5：找朋友A：“warm,hot,cool,cold”四個單詞正好是四個季節的氣候特征，而每一個季節都有標志性的東西，比如春天：春暖花開，夏天：荷花，游泳等，把卡片和圖片打亂發給學生，讓他們快速找到自己的朋友，為以后的學習打下一個基礎。B：同樣snowy,rainy等單詞都有圖標，可讓學生找到單詞和圖標相等的朋友。這些卡片制作較簡單，我覺得讓學生親手制作更能有效記憶，充分發揮小組合作的作用。此活動可以在6—8人小組中開展，也可以由教師控制抽生活動。
（二）會話教學活動
1：套圖片 作用：靈活，激動地呈現會話的情景，既可進行單幅畫的操練，有可組成連環畫進行接龍，形成有趣的故事。
材料：8K，16K卡紙數張，刻刀，彩筆。 方法：活動前，8K 卡紙上畫出主要場景，天空和主人公的位置用刻刀鏤空。在16K 小紙上畫出各種天氣，人物服裝和活動的畫面作為備選。活動時，選取組合小套卡插入鏤空模板，設計出一幅情景插圖。然后，針對插圖進行會話操練。活動2：改編歌曲 教師可在教學中針對一些重點，難點，用所學句型，詞匯創造性地進行“舊譜填新詞”，減輕學生的心理負荷，緩解學生的緊張情緒，減少疲勞，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。
例如，在會話鞏固階段，我運用Happy New Year的旋律，改編歌曲，學生會覺得特別好玩。 What’s the weather?What’s the weather? What’s the weather like today? Is it rainy?Is it snowy? Are there clouds or is it a sun?活動3： 填寫表格作用：利用Let’s find out （P50）中的表格復習鞏固所學的詞句，并將表格內容編成兒歌，進行對歌式的朗讀表演。這樣充分利用了教材的剩余價值，拓展了學生的學習方式。動感強，參與面廣。 參考兒歌： Snowy,snowy.It’s snowy.Let’s make a snowan all in white. Sunny,sunny.It’s sunny.Let’s play footboll happy and high. Windy,windy.It’s windy.Let’s fly a kite up in the sky. Rainy,rainy.It’s rainy.Let’s watch TV stay inside. Cloud,cloud.It’s cloudy.I can do many things as I like. 活動4：準備兩類卡片，一類是表示天氣的，另一類卡片是服裝，讓兩個學生分別抽一張，進行會話操練。1:What’s the weather like today?S2:It’s wram.S1:Can I wear my shirt/……?S2:Yes,you can./No,you can’t.