2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試中學音樂學科考試大綱
一、考試性質
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
二、考試目標與要求
1.考查考生對中學音樂課程基礎知識的理解、掌握和運用。
2.考查考生對與中學音樂課程相關的專業知識的理解、掌握和運用。
3.考查考生對中學音樂課程與教學論基本理論、知識和方法的理解、掌握與應用。
三、考試范圍與內容
（一）學科專業知識
1樂理與視唱練耳
（1）五線譜和簡譜記譜法知識及簡、線互譯。
（2）常用節拍（2/4、3/4、4/4、5/4、3/8、6/8、9/8、5/8，等）記寫、各種節奏記寫；速度、力度等基本要素及音樂常用記號。
（3）音程、和弦的概念、三和弦、七和弦及其轉位的概念、構成、識別與記寫。
（4）大、小調式體系和中國五聲調式體系理論與實踐。
（5）轉調、移調概念。
2多聲部音樂分析與寫作
（1）正三和弦鍵盤和聲連接寫作。
（2）屬七和弦及其轉位在伴奏中的應用。
（3）自然音體系和聲的拓展運用知識與實踐。
（4）副屬和弦的使用。
（5）歌曲的基本特點和常見體裁。
（6）歌曲旋律與歌詞關系，歌曲的旋律進行特點、節奏表現特點和基本調式規律。
（7）歌曲主題寫作、發展手法以及基本創作規律。
（8）一部式結構分析與寫作、二部式結構分析與寫作、三部式結構分析與寫作、變奏曲式與變奏曲分析與寫作、回旋曲式分析與寫作、奏鳴曲式分析（高中）。
（9）鋼琴伴奏編配與樂隊編配常識。
（10）能運用適當的和弦為音樂教材的歌曲編配鋼琴伴奏。
3中國音樂史與民族民間音樂
（1）了解夏、商、西周、漢、唐、宋、元、明清直至民國等各時期的主要樂種形態及其特點、主要音樂家、主要音樂理論成就、具有時代特點的樂器、代表性音樂作品。
（2）近現代音樂史的主要作曲家、主要作品、主要音樂史大事。
（3）漢族民歌的體裁類型、特點，具有代表性的少數民族民歌與歌舞音樂的特點。
（4）說唱音樂的種類及唱腔的主要特征，南、北方主要曲種的概況。
（5）戲曲音樂的種類。
（6）京劇的主要聲腔及代表性劇目。
（7）安徽地方民族民間音樂（代表性民歌、戲曲、說唱等）相關知識。
（8）四大類民族樂器，包括弓弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器的主要樂器及其代表曲目。
4外國音樂史與外國民族音樂
（1）古希臘、中世紀、文藝復興、巴洛克、古典、浪漫、民族樂派等各時期的時代風格、代表音樂家及其代表作品。
（2）二十世紀印象主義、表現主義、先鋒派、后浪漫風格的特征、代表人物及其代表作品。
（3）非洲、中亞、西亞、美洲等非西方音樂的一般特征及代表作品。
（4）管弦樂隊主要組成形式，木管、銅管、弦樂、打擊樂等樂器組常用樂器音色特點及表現手段等。
5音樂美學與藝術理論
（1）音樂的學科特性。
（2）音樂家與藝術家的生活經歷與藝術創作之間的關系。
（3）藝術鑒賞的一般規律和審美心理。
（4）音樂與藝術的本質特征（高中階段）
（5）音樂與藝術的社會功能（高中階段）。
（二）學科課程與教學論及其應用
1.掌握中學音樂教學原則：情感性原則、體驗性原則、形象性原則、愉悅性原則、審美性原則。
2.掌握中學音樂教學主要方法：體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。
3.熟悉音樂教材、采用有效的音樂教學策略進行教學設計。
4.掌握音樂教學中常用的現代教育技術。
5.掌握常規音樂教學的實施方法：歌唱教學法（變聲期嗓音保護、合唱指揮相關知識等）、樂理與視唱練耳教學法、器樂教學法、音樂欣賞教學法等。
6.了解當代著名音樂教育體系：達爾克羅斯音樂教育體系及教學法；柯達伊音樂教育體系及教學法；奧爾夫音樂教育體系及教學法；鈴木音樂教學法；綜合音樂感教學法等。
7.理解和掌握課程標準：
（1）《義務教育音樂課程標準（2011年版）》、《普通高中音樂課程標準》課程性質、基本理念、課程設計思路。
（2）課程總目標、7至9年級及高中學段目標。
（3）初、高中課程內容標準。包括感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化等初中內容；音樂鑒賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演等高中內容。
（4）課程實施建議。包括教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發與利用建議。
四、考試形式和試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
2.考試時間150分鐘，試卷分值120分。
3．主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有選擇題、填空題、判斷題、連線題、譯譜題等題型，主觀試題有簡答題、論述題、材料解析題、寫作或設計題（鋼琴伴奏編配、兒童打擊樂器編配、教學設計）等題型。
4．內容比例：學科專業知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。