《小橋流水人家》是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊的第８課。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿。接著話題一轉，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會忘記”表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。
本文教學重點是有情感地朗讀課文，想象小橋流水人家的優美景致及生活，領會作者對故鄉的懷戀和緬懷之情。
【說教學目的】
１、了解６個生字。
２、有情感地朗讀課文。
３、明白課文，領會作者是怎樣表達思鄉之情的。
【說教學重難點】
１、明白文中的重點句，領會作者的情緒。
２、明白課文，領會作者是怎樣表達四鄉之情的。
【說教法和學法】
１、說教法：
朗讀領會法：
通過抑揚抑揚、聲情并茂的朗讀，資助學生領會語言的柔美，感覺作者的思鄉之情，同時對學生舉行有用的語感訓練。
２、說學法：
造就學生“不動翰墨不念書”的精良風俗，讓學生運用“讀、找、品、誦”的要領學習課文。
【說教學步伐】
一、發言豪情導入
１、板書課題。
２、看到“小橋流水人家”你有什么感覺？
３、這是一篇文章的標題，它選自馬致遠的《天凈沙秋思》
二、初讀課文，出示自學提示
分段讀課文，信賴課外表達了作者什么情緒？
再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達自己的四鄉之情的？
精讀課文，畫出你喜好的段落，并說說你為什么喜好？
齊讀課文末了兩個自然段，感覺故鄉人民平靜穩固的日子。
“讀──找──品──誦”的學習要領，讓學生通過朗讀課文，自瀆課文，明白課文內容。通過小組交換辦理疑困難目，引導學生情感地朗讀，加深對故鄉美景的熱愛。
三、根據自學提示，探究課文內容
１、朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：
大家想想作者具體寫了什么景物？
２、朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達自己對家鄉的熱愛，思考：
⑴作者回憶了自己童年的什么事？
⑵作者對童年往事的心情如何，應如何去體會？
３、朗讀四五自然段，思考：
⑴老家那么平凡，為什么作者那么留戀？
⑵故鄉的家人過著什么樣的生活？
４、有感情地朗讀課文，體會作者的思鄉之情。
５、背誦課文第一段：
這篇課文語言優美，描述生動形象，有利于朗讀訓練和背誦積累。指導學生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發學生對祖國大好河山的熱愛。
６、小結：
美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉，也擷取最美的景或事講給同學聽。
７、拓展練習：
《小橋流水人家》這一課表達了謝冰瑩作者的思鄉之情。你張大以后大概會脫離故鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的故鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的故鄉將會是怎樣的景象呢？
我們可以“二十年后回故鄉”為內容寫一篇習作。
【板書設計】
８、小橋流水人家
景美：小橋、流水、柳樹、野花、
事歡：捉魚、蝦、螃蟹
愛、吊唁：扔野花讓它順水漂
摘菜葉、賞野花
生活穩固日出而作日入而息同舟共濟
這一板書，既能資助學生捉住重點明白課文，引導背誦，有恰到好處地落實了教學的重點，直觀形象，層次明白，引發了學生的學習興趣。