一、單項選擇題(共10題，每題2分，共20分)
1．制定幼兒園教育目標的主要依據是社會發展的客觀要求和（ ）。
A．政府
B．幼兒身心發展規律及其需求
C．教育機構
D．家庭
2．某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（ ）。
A．活動目標
B．近期目標
C．中期目標
D．遠期目標
3．在《幼兒園工作規程》中所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于（ ）目標的范疇。
A．智育
B．體育
C．德育
D．美育
4．（ ）是保證幼兒各方面健康發展的前提。
A．幼兒適應環境和抗疾病的能力
B．良好的生活習慣
C．參加體育活動的興趣
D．促進幼兒身體正常發育
5．幼兒教育的階段性由（ ）決定。
A．幼兒身心發展的年齡特征’
B．幼兒的身心發展水平
C．幼兒身心發展的速度
D．幼兒的家庭環境
6．下列關于幼兒全面發展的說法錯誤的是（ ）。
A．智力的發展，道德品質、意志的培養在很大程度上取決于健康狀況
B．美育有助于發展注意、觀察、記憶、思維、想象等認識能力
C．體育的作用最小
D．美育能協調體、智、德育的發展，是體、智、德育的催化劑
7．幼兒園環境與外界環境相比具有可控性，即幼兒園內環境的構成處于（ ）的控制之下。
A．教育者
B．保育員
C．園長
D．社會
8．在幼兒園環境創設巾，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了（ ）原則。
A．經濟性
B．參與性
C．開放性
D．多樣性
9．在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學習小學的教材，如提前學習漢語拼音和書寫漢字、提前學習小學的數學知識等，這使得幼小銜接工作中出現（ ）現象。
A．提前為幼兒進小學打好基礎
B．促進幼兒極大地發展
C．小學化傾向嚴重
D．小學教育學前化
10．在幼小銜接工作中，不應把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現了幼小銜接工作中（ ）的指導思想。
A．長期性而非突擊性
B．終身性
C．整體性