指導思想：
主動閱讀，自主發展，培養學生英語語言能力和分析問題、解決問題的能力。
其理論依據是：語言習得理論（美國）
語言能力是語言行為的重要部分，它是使語言使用者能夠說出和理解無限的句子，并能識別語法錯誤和歧義。就是說話者掌握的語法結構、詞匯和語法規則等方面的知識，從某種意義上講，語言能力就是一部語言的百科全書。而閱讀是在沒有他人參與的情況下，主動增加語言的輸入，不僅直接參與作者的自然交流，而且使學生從中獲得語言的內涵，培養語言的能力及分析問題和解決問題的能力。
二、內容：
1、本節課是高中英語第二冊（下）第54課的一篇閱讀文”Satellites”
2、目標：1）通過學生在教師的指導下主動閱讀課文以獲得語言信息，提高閱讀水平，同時使學生了解有關衛星方面的知識。2）掌握大綱教材中的詞匯：broad, circle, in space, pull, camera, fold, unfold, connect, object, direction, position,
signal, orbit, rocket, panel. 并且復習定語從句的用法。3）用語所學語言，圍繞人造地球衛星這一題材，完成教科書和練習冊中規定的聽、說、寫的任務，并完成有關的課文內容的練習。
3、重點、難點：
1）一些四會、三會詞（詞組）
broad, circle, in space, pull, camera, fold, unfold, connect, object, direction, position
once every month, fold up, at the speed of, is likely to, keep out of，carry up, go into, in order to, return to, more than, not only…but also…,each other
2) 非限制性定語從句的復習。
三、教材處理
要求學生對課文進行三讀：快讀、再讀、深讀
1、教師放錄音，要求學生快讀全文，獲得主要信息：
1）Why are satellites so expensive?
2）What can satellites send back to the earth?
以了解課文的中心內容。
2、再讀：主要是幫助了解一些文中細節。借助于學生用書P79,Ex 1中的題目，
來指導學生閱讀全文。
3、深讀：主要是通過在教師的指導下，學生自主地細讀全文，加深學生的深層
次的理解。
4、精要的語言知識講解。
四、教法與學法
本節課是自覺實踐法和自主習得法相結合。學生在教師的指導下自主習得語言知識以培養語言能力。
五、教學程序
1、復習：1）檢查上節課的作業。2）詞匯聽寫
2、 閱讀準備：看P8圖，討論學生所看到的。板書：Why are satellites so expensive? What can satellites sand back to the earth?
3、快讀：學生帶著黑板上的兩個問題，教師放錄音，學生快速瀏覽全文，找到問題的答案。
4、 再讀：借助Wb 中的7個問題，引導學生再讀全文，完成相關內容，并對不理解的句子和詞組劃線。
5、 推斷詞義，解決難句。教師把學生在再讀中的難句收集，引導學生猜義和解釋。幫助解決理解障礙。
6、深讀：引導學生進行深層次的閱讀全文。
7、精要的語言點講解。（見教案）
8、驗收效果：True or false練習。（見教案）
9、小結：1）文章脈絡 2）主要語言點
10、板書設計：