職業理念(二)
單選題
1.教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是堅持學習課程理論和教學理論，( )，對自身的行為進行反思。
A.熱愛教育事業
B.認真備課，認真上課
C.經常撰寫教育教學論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題
【答案】D。答案解析：教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是堅持學習課程理論和教學理論，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。
2.反映教師創新能力發展的評價體系不包括( )。
A.職業素養
B.了解學生，尊重學生
C.教學設計與實施
D.交流與反思
【答案】A。答案解析：反映教師創新能力發展的評價體系應包括職業道德;了解學生，尊重學生;教學設計與實施;交流與反思。不包括教師的職業素養。
3.教師的教育素養基本上包括兩個方面，即教育理論和( )。
A.教育成果
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
【答案】D。答案解析：教師的教育素養基本上包括兩個方面：一是教育理論，即掌握教育學、心理學等;二是教育技巧。
4.下列哪項不是時代對教育的要求?( )
A.培養高尚品德與聰明才干的新人
B.培養創新精神與實踐能力的新人
C.培養有鮮明個性、善于合作的新人
D.培養豐富的知識和較強的應試能力的新人
【答案】D。答案解析：培養兼備高尚品德與聰明才干、“創新精神”與“實踐能力”，具有鮮明個性且善于合作的一代新人，是時代對教育的要求，是社會對教師的期望。
5.下列哪項不是教師培養學生實施教學的出發點?( )
A.從學生個性特點出發
B.從學生認知特點出發
C.從學生特殊教育需求出發
D.從學生年齡特點出發
【答案】D。答案解析：教師在制訂教學計劃、實施教學過程中，要考慮每個學生的個性特點、認知特點、特殊教育需求，從此出發開展教育教學工作。
6.教師要努力創造條件，讓學習者充分發揮主觀能動性，( )、有見地地學習，并將所學的知識運用于實際，在學習過程中不斷實現自我超越。
A.主動
B.被動
C.散漫
D.自由
【答案】A。答案解析：教師要努力創造條件，讓學習者充分發揮主觀能動性，主動地、有見地地學習，并將所學的知識運用于實際，變“要我學”為“我要學”“我愛學”“我善學”，發展自我調控的能力，在學習過程中不斷實現自我超越。
7.學生具有發展的可能性與( )。
A.現實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
【答案】C。答案解析：對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性，他們在身心發展過程中所展現出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。
8.學生是生活在一定社會關系中的具有特定的( )屬性的人。
A.自然
B.社會
C.實踐
D.現實
【答案】B。答案解析：社會屬性是人的本質屬性，學生就是生活在一定社會關系中的具有特定的社會屬性的人。
9.造就全面發展的人的重要途徑和方法是( )。
A.加強現代教育科學
B.教育與生產勞動相結合
C.開展網絡教育
D.高等學校擴招
【答案】B。答案解析：馬克思主義認為，教育與生產勞動相結合是造就全面發展的人的重要途徑和方法。
10.下列不屬于教師教育專業素養的是( )。
A.愛崗敬業
B.正確的教育觀
C.一定的研究能力
D.豐富的教育理論知識
【答案】A。答案解析：愛崗敬業屬于教師的職業道德，B、C、D項都屬于教師教育專業素養。
11.教師的行為舉止之所以成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有( )。
A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
【答案】B。答案解析：學生的“向師性”是指學生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學生的本質屬性。
12.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的( )。
A.人格平等
B.自主發展
C.受教育
D.主導地位
【答案】B。答案解析：教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。
13.( )的教育思想的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。
A.以人為本
B.終身教育
C.人的全面發展
D.素質教育
【答案】A。答案解析：以人為本的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。
14.( )是教育過程中最基本、最重要的人際關系。
A.教師間的關系
B.學生間的關系
C.師生關系
D.教師與家長的關系
【答案】C。答案解析：師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，是教育活動過程中最基本、最重要的人際關系。