高中信息技術說課稿：《通過因特網獲取信息》優秀說課稿范文

一、教材地位和作用：

本課是普通高中信息技術（華中師范大學出版社）第一冊第一章第二節信息技術基礎的部分內容，是在學生已掌握了信息與信息技術的概念基礎之上，來進一步學習如何通過因特網獲取信息的知識。
主要圍繞因特網搜索引擎的使用展開教學，主要包括搜索引擎和搜索技巧兩塊內容。本節的重點是因特網搜索引擎的搜索技巧，包括搜索引擎類型的確定、關鍵詞的選擇、多關鍵詞的使用、復合邏輯運算的組織等。本節旨在培養和提升學生利用網絡獲取信息的能力，鍛煉學生自主學習和協作學習的意識，培養學生良好的信息素養，為今后的學習和發展奠定良好的基礎。
二、學情分析
因特網信息的查找是學生比較喜歡的內容，但我們的學生知識基礎的個體差異比較大，層次分布比較明顯。如果不能設計比較有效的搜索目標讓同學們去練習，很難達到很好的效果。教學中既要注意基礎知識又要注意知識的拓展，保證每一個學生都能得到很好的鍛煉。
三、根據教學內容和學生實際，確立如下的教學目標：
1．知識與技能方面：
1）了解搜索引擎的簡單分類、工作原理、一些常用的搜索引擎網站；
2）掌握網絡信息查找的幾種主要策略與技巧；
2．過程與方法方面：
在老師的指導下，學生通過閱讀課本，查閱課件，師生互動，生生交流等方式自主探究，嘗試解決問題。
3．情感態度與價值觀：
常用搜索引擎的比較與評價；培養學生協作與交流的意識與能力；讓學生進一步認識到掌握信息查找技巧的重要性，為學生終身學習和團隊合作學習打下良好的基礎。
4.教學重、難點
教學重點：搜索引擎的分類和使用；
教學難點：關鍵詞搜索的技巧；
四、教學策略：
(一)            在教學過程中遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，采用“任務驅動”和“自主探究”的教學模式，以教導學，利用多媒體電子教室控制系統實時講述、演示、評價，激發學生自主學習的積極性，引導學生運用已有方法，通過親自動手操作使其轉化為自己的知識和技能。
(二)            在教學過程中，注重學生間的差異，努力營造輕松活潑的課堂氣氛，鼓勵學生多提問，多思考，多相互交流，既為自學能力強的學生提供了展示個性才能的舞臺，也為能力較弱的學生提供了多種學習的途徑。
(三)            信息技術課堂教學倡導嘗試教學，使學生形成積極主動、有主見的嘗試。只有這樣，才能使信息技術教學真正有利于學生信息素養的培養。
五、教學過程及分析：
（一）貼近生活，導入主題，激發興趣
      一首韓紅的《天路》推出主題，讓學生在聽歌曲的同時，欣賞影片中的美麗風光，并讓學生們猜一猜這首歌曲中描述的是哪個地方，同學們說出西藏。那么你想去這里旅游嗎？為了能制定詳細的旅游計劃，要先在網絡上做一個調查報告——搜索西藏的各個名勝景區。問題的提出：請做一個網絡調查報告。
思考問題：1、如何搜索？2、搜索什么？3、搜索有哪些技巧？
[設計意圖]：（引言的作用：1、給學生提供主題背景信息和動機因素，激發學生的學習興趣，并讓學生了解學習目標。2、老師提出的主題貼近生活，拓展學生的視野，符合信息技術課程標準和新課程“回歸生活”的教育理念。在主題背景中通過給學生分配角色來激發學生探究的興趣和動機。3、引言貫穿了全過程，學習任務的創設是根據引言的，而且任務是學生研究過程中產生的。）

（二）導入新課，理論與實際操作相結合
步驟一：
1、什么是搜索引擎？
A、所謂的搜索引擎指的是internet上的一個網站，它的主要任務是在internet中根據用戶輸入的關鍵詞主動找到相關網站并提供通向該網站的超級鏈接。
B、關鍵詞：就是在輸入搜索框中的文字，也就是你命令搜索引擎尋找的信息。如“西藏”
2、常用的搜索引擎網站有：

[設計意圖]對我們學校的學生來說，許多同學是第一次接觸搜索引擎，教師一般要先演示舉例。學生回答后，教師再做總結，并強調如何挑選正確的關鍵詞及關鍵詞的作用與重要性，然后出示常見搜索引擎的網址。
步驟二：
當我們在搜索引擎網站的搜索框中輸入“西藏”的時候，出現了非常多有關于“西藏”的網站網址，我們如何來選擇這些網址？如何更有效、更快捷的搜索我們所要的信息呢？
1、提煉關鍵詞。學會從復雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關鍵詞，這對搜索效率至關重要。如：西藏、西藏鐵路、西藏布達拉宮。
2、細化搜索條件。縮小搜索范圍的簡單方法以就是添加搜索詞，只要在關鍵詞中間留空格就行了。（+、and）如：西藏+鐵路、西藏 鐵路。
3、強制搜索的方法——加英文雙引號。如“西藏”
4、不要局限于一個搜索引擎。當搜索不到理想的結果時，試著用另外一個搜索引擎。
[設計意圖]歸納提升：搜索技巧
步驟三：
以四個人為一個小組單位，組內做好分工，每人選用一個不同的主題（布達拉宮、大昭寺、小昭寺、青藏鐵路）利用不同的搜索引擎查找信息資料，并在表格中做好記錄，每個小組要把活動結果保存在盤中，待老師課后回收檢查。
[設計意圖]1、通過小組合作，培養學生的合作精神；能更加有效地完成信息采集卡的內容，使學生的智慧達到共享。2、通過組際間的競爭，培養學生的集體榮譽感。
表格附如下：

……
[設計意圖]1、信息采集卡反映了本節課所要掌握的知識內容，如果學生能順利完成，本節課的教學目標已達到。2、表格中比如網址的記錄是讓學生養成合法利用信息的習慣，培養學生尊重知識版權的法律意識。3、最后要的一點是讓學生有學習成果，讓學生感到成功的喜悅。
步驟四：
問題1：假如你要從隨州到西藏，要怎么走？
[設計意圖]：這個問題是本節課的提升。問題的設計是讓學生搜索一張湖北隨州的地圖，讓學生通過網絡能夠找到從隨州到西藏最方便快捷的方法。目的是想學生回歸生活世界，學有所用。此外，題目的設計也體現了學科整合的思想。
問題2：你覺得使用搜索引擎網站與使用一般網站有什么區別？關鍵詞起什么作用？
[設計意圖]知識的總結。鞏固剛才所學的內容。
（三）歸納總結，留給學生問題課后思考
問題：網絡好比一把雙仞劍，當你上網搜索網站時，會出現很多的網站，那就關系到如何選擇信息的問題？你對網絡上的信息如何認識？
[設計意圖]本節課的知識的升華。既鍛煉了學生的語言表達能力，又給學生創造了感情人生的機會；從學生的知識技能轉化為“精神的力量”和“生活的智慧”；讓學生合法利用網絡來發展自己。