2015年蕪湖縣中小學新任教師招聘專業測試公告
為切實做好2015年蕪湖縣中小學新任教師招聘專業測試工作，根據省教育廳、省人力資源和社會保障廳 《關于做好2015年度全省中小學新任教師公開招聘工作的通知》（皖教秘師〔2015〕28號）精神，現就我縣中小學新任教師招聘專業測試有關要求公告如下。
一、基本原則
1．民主、公開、競爭、擇優；
2．統一組織、分工負責。
二、專業測試對象的確定
1．現場資格復審。資格復審對象為擬參加專業測試人員。分學段、學科從高分到低分按崗位招聘計劃數確定進入專業測試人員，其中崗位招聘計劃數5人及以下的按3∶1比例確定，崗位招聘計劃數5人以上的按2∶1比例確定，最后一名如有多位報考人員成績相同，則一并進入。擬參加專業測試人員須在規定的時間內到指定地點接受現場資格復審，同時提供招聘《公告》中規定的報考資格條件要求的相關證書（證件）原件等材料。經資格復審不合格或未按時參加現場資格復審的，取消其參加專業測試資格。由此出現人選缺額的，按筆試成績從高分到低分依次等額遞補(遞補人員最后一名如有多位報考人員成績相同，并列進入)。
資格復審時間：7月21日上午8∶00—12∶00，下午3∶00—6∶00；地點：蕪湖縣教育局四樓會議室（蕪湖縣交通大樓四樓）。
資格復審時，應聘人員持《資格復審信息表》（安徽省中小學教師招聘考試網下載），同時應提供以下證件、材料：
（1）屬全日制2015年應屆畢業生的（僅限資格復審時仍未持畢業證的畢業生），須提供本人有效居民身份證原件、學生證原件、教師資格證書原件和所在學校蓋章的畢業生就業推薦表等材料。
（2）屬社會人員的，須提供本人有效居民身份證原件、學歷證書原件、教師資格證書原件和招聘崗位規定要求的相關證書(證件)原件等材料。其中，屬在編正式工作人員的，需按人事管理權限提供單位和主管部門同意報考的證明。
（3）屬報考定向招聘“服務基層項目”崗位的人員，須提供省級組織部門出具的大學生村官服務證書原件和復印件;省級教育主管部門出具的農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃教師服務證書原件和復印件;全國“三支一扶”工作協調管理辦公室監制、省級“三支一扶”工作協調管理機構出具的高校畢業生“三支一扶”服務證書原件和復印件;共青團中央統一制作的服務證和大學生志愿服務西部計劃鑒定表原件和復印件、本人有效居民身份證原件、學歷證書、招聘崗位規定要求的相關證書(證件)原件等材料。
上述人員中，屬已具備教師資格認定條件且參加2015年春季教師資格認定在2015年7月底前可取得教師資格證書的人員，可憑市、縣(市、區)教師資格認定機構出具的包含姓名、身份證號碼及教師資格證書號碼的書面證明辦理報考資格復審。
資格復審合格繳納專業測試費80元/人。
資格復審后入圍專業測試人員名單在蕪湖縣政務信息網、蕪湖市教育網公布。
2．發放專業測試通知書。對資格復審合格的入圍專業測試人員，發放專業測試通知書。發放時間：7月28日上午8∶00—12∶00，下午3∶00—6∶00；發放地點：蕪湖縣教育局四樓會議室。
三、專業測試時間、地點
詳見專業測試通知書。
四、考場設置
設置若干個候考室、備考室和面試室。應聘人員先在候考室抽簽，再到備考室備考，最后到面試室參加測試。
五、 專業測試內容和方法
1．專業測試方式、內容。專業測試采取說課的方式進行。應聘人員在規定時間內展示相應教學素養、教學能力水平和儀表舉止等。考官根據評分標準（附后）對應聘人員的說課效果進行現場打分。
2．備考和測試。應聘人員在候考室抽簽后按順序到備考室根據命題撰寫說課稿，準備時間為1小時，然后工作人員按規定引導應聘人員進入面試室進行說課（說課可以不脫稿，英語教師要用英語說課），說課時間為15分鐘。滿分100分。測試成績當場公布。
本次測試設定最低分數線為60分，達不到最低分數線的應聘人員，取消進入下一環節資格。
六、相關要求
1．應聘人員憑筆試準考證、身份證、測試通知書進入專業測試考點，如有攜帶通訊工具、教材資料的，應主動上交（侯考室上交通訊工具，備考室上交教材資料）并由工作人員保管。測試時，應聘人員只準報告抽簽序號，不得透露個人姓名、籍貫等個人信息。否則視為作弊，取消測試資格。
2．應聘人員必須遵守考點紀律規定，服從工作人員管理，不得擾亂測試秩序，否則按有關規定嚴肅處理。
縣紀檢監察機關對本次專業測試全程進行監督。本公告由縣教育局、縣人社局負責解釋。
咨詢電話：0553-8791093(縣教育局人事科)
監督電話：0553-8912365(縣紀委辦公室)
上述咨詢服務和監督電話于正常辦公時間使用。
附件：1．說課評分標準
2．擬入圍參加專業測試人員名單
蕪湖縣人力資源和社會保障局
蕪 湖 縣 教 育 局
2015年7月17日
附件1：
說課評分標準
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評價指標 |
評價內容 |
等 級 |
得分 | |||
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A |
B |
C |
D | |||
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說教材 （20分） |
結合課標，準確分析本節課的內容地位及作用 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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教學內容符合課標要求 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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三維學習目標設計全面、具體、明確，能有效整合 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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學習重、難點設定科學有依據 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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能創造性地使用教材，合理開發課程資源 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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說教法 （20分） |
面向全體進行教學，關注全體學生的學習 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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教法體現以學生為主體 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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激發學生的學習主動性 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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教法靈活且有效促進學生發展 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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教學手段能合理選擇及有效運用 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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說學法 （20分） |
學情（雙基、興趣、能力、方法、習慣）的分析具體、恰當，符合學生現狀，體現學段特點 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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注意學生學習習慣培養且對學生學習要求適度 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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能對學生進行學習策略指導 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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注意培養學生動手能力和創新思維能力 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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注意對學生進行科學知識建構方法引導 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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說教學 過程 （24分） |
情景創設巧妙，能有效設疑、激發學生探究 |
3 |
2 |
1 |
0 |
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學生主體積極參與、師生關系和諧互動、學生活動設計科學合理 |
3 |
2 |
1 |
0 |
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知識點之間的銜接合理，層次清楚 |
3 |
2 |
1 |
0 |
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善于把握教學重點，有效突破難點，詳略得當難易適度 |
3 |
2 |
1 |
0 |
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關注學習過程與方法，培養學生創新與實踐能力 |
3 |
2 |
1 |
0 |
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貼近學生生活實際，體現學科的生活性 |
3 |
2 |
1 |
0 |
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重視教學反饋和激勵學生，體現發展性評價，學習目標達成度高 |
3 |
2 |
1 |
0 |
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練習設計和課外作業布置必要，對知識鞏固有效 |
3 |
2 |
1 |
0 |
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教學 基本功 （16分） |
普通話好、語速適當、語言規范、富有感染力，板書合理美觀，教師書寫規范 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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教態自然大方、舉止得體自信，不機械讀稿 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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教學環節組織能力強 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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能有效應用現代教育技術，突破教學重難點 |
4 |
3 |
2 |
1 |
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總 分 |
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