1.在我國，最早把“教”與“育”連在一起使用的是__________。
2.東漢__________《說文解字》：“教，上所施，下所效也”;“育，養子使作善也。”
3.__________最早提出“學校文化”的概念。
4.從世界教育的發展歷程來看，第一次科技革命提出__________的要求。
5.瑞士心理學家__________關于發生認識論的研究，揭示了個體認知發展的一般規律。
6.二因素論代表人物是美國的吳偉士和德國的__________ 。
7.__________是把受教育者培養成為什么樣人的總要求，它規定各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。
8.我國教育要培養的人是為社會主義建設服務的，這點指明了我國教育的__________方向性。
9.1996年10月，國際勞工組織和聯合國教科文組織在巴黎會議通過了__________，指出教師工作也應被視為一種專業。
10.1989年11月20日，聯合國大會通過__________，核心精神是維護青少年的社會權利主體地位。
11.按課程的設計形式，課程可分為學科課程、__________。
12.儒家思孟學派在__________中進一步提出“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學習過程理論。
13.道德教育的——是當代德育理論中流行最為廣泛、占據主導地位的德育學說。
14.19世紀初，英國學校中出現了__________，這對班級組織的發展產生了巨大的推動作用。
15.研究文獻收集的方法有__________、參考文獻查找法。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯;判斷錯誤不得分;每題5分，共25分)
1.現代教育采取的是學習與工作分離的模式。
2.人的身心發展是一個均衡的過程。
3.學生作為法律的主體只享受權利，不需履行義務。
4.實踐證明，德國教育學家赫爾巴特關于掌握知識和發展智力的關系的理論是正確的。
5.我國采用班級組織形式是在“六三三”學制實行以后。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1.怎樣理解信息技術的日益成熟和普及為實現教育的個性化、民主化和自主化提供平臺?
2.簡述創新教育在素質教育中的地位。
3.怎樣理解教師、學生和教學過程也是重要的課程資源?
4.簡述根椐發展性原則.認知性道德發展模式實施德育的方法和策略。
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.試述課程理論的歷史與現狀。
2.我國著名教育家陶行知曾經說過：“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”請聯系實際談談德育的概念與意義。
2012年中學教師考試教育學仿真試卷八答案解析
一、不定項選擇題
1.A
【解析】《學記》是戰國后期出現，我國最早專門論述教育的著作。其中的教學相長、啟發誘導、循序漸進、長善救失、藏息相輔、師嚴而道尊等思想，至今仍然有積極意義，故選A。
2.C
【解析】20世紀50年代以后，教育理論異彩紛呈，美國教育家布魯納的結構課程理論，強調學習學科的基本結構，提出了早期學習和發現學習的理論。
3.C
【解析】本題考查對古代教育體系的識記，以培養忠于統治階級的強悍軍人為教育目的是古代斯巴達。
4.B
【解析】本題考查對古代學校教育的記憶，符合題意的是古埃及的教育，故選B。
5.C
【解析】教育在人的身心發展中起主導作用。
6.B
【解析】20世紀60年代，美國經濟學家舒爾茨等人提出了著名的人力資本理論。所謂人力資本，即指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現出來的能力。
7.ABC
【解析】學校文化是由觀念文化、規范文化、物質文化三部分構成的。這三種文化構成一個相互作用、相互聯系、相互制約的有機整體。
8.C
【解析】美國心理學家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調成熟機制對人的發展的重要作用。
9.A
【解析】人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。人身心發展的順序性，要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作，但循序漸進不是消極遷就學生，而是向學生不斷提出高于現有水平又可以經過努力達到的要求，促進學生的發展。
10.D
【解析】人的身心發展的互補性反映個體身心發展各組成部分的相互關系;人的身心發展的互補性也存在于心理機能與生理機能之問。
11.A
【解析】人的身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。人身心發展的順序性，要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作，但循序漸進不是消極遷就學生，而是向學生不斷提出高于現有水平又可以經過努力達到的要求，促進學生的發展。
12.D
【解析】本題首先要明確方仲永故事的內容，很顯然這個故事要表達的是教育以及后天努力的重要性，因此答案選D。
13.AB
【解析】關于教育目的的確立，兩種對立的觀點是個體本位論和社會本位論。
14.BCD
【解析】本題考查對教育目的作用的理解和記憶。
15.D
【解析】2002年江澤民在黨的十六大報告中指出：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。這是第一次在黨的報告中全面、完整、系統地表達教育方針。
16.D
【解析】本題考查對社會現象、國家時政的理解與對理論知識的掌握和理論聯系實際的能力，國家頒布的這項政策很明顯是保障青少年的受教育權。
17.D
【解析】《今日的教育是為了明日的世界》作者是查爾斯•赫梅爾。
18.AB
【解析】這里考查的是對教師勞動復雜性和創造性的理解。