一、單項選擇題(本題共15小題，每題只有一個正確答案，多選、錯選、不選均不得分。每小題2分，共30分。)
1.前蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指( )。
A.知行統一原則
B.尊重信任與嚴格要求學生相結合原則
C.教育影響的一致性與連貫性原則
D.集體教育與個別教育相結合的原則
2.原蘇聯心理學家、教育科學博士贊可夫的教學理論是( )。
A.最優化理論
B.認知結構的理論
C.教學與發展理論
D.范例教學理論
3.關于掌握知識和發展智力的相互關系，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的( )。
A.惟一選擇
B.內容
C.途徑
D.基礎
4.下列持“環境決定論”觀點的人物是( )。
A.柏拉圖和霍爾
B.柏拉圖和華生
C.霍爾和洛克
D.洛克和華生
5.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償，這體現了個體的身心發展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
6.“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有( )。
A.連續性
B.示范性
C.長期性
D.創造性
7.下列首先把“課程”用于教育科學的專門術語，將課程解釋為“教學內容的系統組織”的教育家是( )。
A.杜威
B.布魯納
C.斯賓塞
D.赫爾巴特
8.有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學生聽后心理鼓著氣坐下了。這位教師違背了( )的教學原則。
A.啟發性
B.系統性
C.鞏固性
D.因材施教
9.小學德育的基本方法是( )。
A.說服教育法
B.示范教育法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
10.班集體形成的主要標志之一是( )。
A.成立了班委會
B.開展了班級工作
C.形成了正確輿論和良好的班風
D.確定了班級工作計劃
11.“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是( )的重要主張。
A.實踐教育學派
B.實證教育學派
C.傳統教育學派
D.實用主義教育學派
12.世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學家是( )。
A.蘇霍姆林斯基
B.楊賢江
C.凱洛夫
D.贊可夫
13.提出德育的體諒模式的學者是( )。
A.科爾伯格
B.彼得•麥克費爾
C.班杜拉
D.皮亞杰
14.下列關于活動課程描述中不正確的是( )。
A.以兒童為中心，依據兒童當前的興趣與需要來設置課程
B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗
C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序與特點來組織課程
D.活動課程即是通常所講的課外活動
15.國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育是( )。
A.初等教育
B.平民教育
C.普及教育
D.義務教育
二、名詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1.前景教育原則
2.道德兩難法
3.分科課程
4.拓展型課程
三、簡述題(本題共4小題，每小題6分，共24分)
1.簡述教師應具有的教育能力。
2.二戰以后世界各國教育制度呈現出哪些共同的發展趨勢?
3.如何理解小學教育的性質和任務?
4.簡述現代教育的經濟功能。