一、選擇題
1.學生具有發展的可能性和 ( )
A 潛在性 B 現實性 C 特殊性 D 可塑性
2.人是自然性與社會性的統一，個體的早期發展更多地體現了 ( )
A 實踐的屬性 B 社會的屬性 C 自然的屬性 D 現實的屬性
3.社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的 ( )
A 動力 B 動機 C 條件 D基礎
4.學校作為為個體發展而有意識地安排的一種特殊環境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿足學生發展的需要，取決于教師對這種環境的 ( )
A 認識 B 設計 C 設想 D 安排
5.公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是 ( )
A 隱私權 B 人身權 C 名譽權 D 榮譽權
6.學生最主要的權利是 ( )
A 人身自由權 B 人格尊嚴權 C 受教育權 D 隱私權
7.學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會 ( )
A 正常的保護 B 熱心的保護 C 一般的保護 D 特別的保護
8.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，這是由學生的 ( )
A 人格尊嚴權決定的 B 人身自由權決定的 C 隱私權決定的 D 名譽權決定的
9.教師不得對學生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的( )
A人身自由權決定的 B 隱私權決定的 C 人格尊嚴權決定的 D 榮譽權決定的
10.教師職業的最大特點在于職業角色的 ( )
A 系統化 B 多樣化 C 復雜化 D 專門化
11.教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有 ( )
A 學科專業素養 B 教育專業素養 C 品德專業素養 D 職業道德素養
12.教師職業的特殊要求是，必須具有 ( )
A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力
13.良好的師生關系是教育教學活動取得成功的 ( )
A 必然要求 B 必然結果 C 心理前提 D 必要保證
14.學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( )
A 條件 B 任務 C 途徑 D 結果
15.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的 ( )
A 自由發展 B 自主發展 C 自愿發展 D 自動發展
16.一位教育工作者的真正威信在于他的 ( )
A 權利 B 威嚴 C 權威 D 人格力量
二、填空題
1.學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的____ 的人。
2.中學這一時期，是一個人的生理心理發育和形成的____ 時期。
3.推動個體由自然人向社會人轉變的動力，是社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與 ____之間的矛盾運動。
4.沒有活動，沒有個體與____ 的相互作用，也就沒有個體的發展。
5.學生是學習的____ ，是具有能動性的教育對象。
6.與環境對個體自發的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著____ 的作用。
7.從法制角度講，學生是獨立的____ ，有著獨立的法律地位。
8.學生是權利的主體，享有法律所規定的各項____ 。
9.身心健康權包括保護未成年學生的____ 、人身安全、心理健康等內容。
10.人格尊嚴權是指學生享有____ ，保持良好形象及尊嚴的權利。
11. ____是學生最主要的權利，我國一系列法律都對此進行了規定。
12.教師職業是一種____ ，教師是專業人員。
13.我國教師承擔著____ ，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。